Page 635 - MODUL AJAR FISIKA 2024-2025
P. 635

G.  KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

                   Pengayaan



















                   Sel surya merupakan piranti semikonduktor yang menggunakan cahaya matahari
                   untuk menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik tenaga surya disebut-sebut
                   sebagai energi terbarukan masa depan yang mampu menggantikan pembangkit listrik
                   bertenaga batu bara. Indonesia yang selalu mendapatkan cahaya Matahari sepanjang
                   tahun memiliki peluang besar untuk mengembangkan pembangkit listrik tenaga surya
                   agar dapat memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap energi listrik.
                      Sebagai piranti semikonduktor, coba kalian analisis dari berbagai sumber dan
                   diskusikan apakah prinsip kerja sel surya merupakan aplikasi dari efek fotolistrik
                   yang sesuai dengan penjelasan Einsten pada Subbab B. Kemudian analisis juga
                   bagaimana tantangan dan hambatan pengembangan pembangkit listrik tenaga surya
                   di Indonesia.


                   Remedial

                   ❑  Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang CP-nya belum tuntas
                   ❑  Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
                        (klasikal), tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
                   ❑  Tes remedial dilakukan paling banyak tiga kali. Apabila setelah tiga kali tes
                        remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk
                        penugasan tanpa tes tertulis kembali.


                   Tindak Lanjut Pembelajaran

                   1. Jika masih banyak peserta didik yang belum memahami konsep atau mencapai
                      tujuan pembelajaran, berikan remedial teaching melalui penjelasan video interaktif
                      atau pembelajaran tambahan di luar jam pelajaran.

                   2. Berikan waktu kepada peserta didik untuk merancang sebuah proyek secara
                      berkelompok alih-alih langsung membuat produknya.

                   3. Perhatikan peserta didik yang belum aktif dalam pembelajaran dan
                      mengembangkan dimensi kreativitas, mandiri, gotong royong, dan bernalar
                      kritisnya.
   630   631   632   633   634   635   636   637   638   639   640