Page 40 - MODULPTERIDOPHYTA
P. 40
DAFTAR PUSTAKA
Arfinawati, S., Sudarmin, dan Sumarni, W.. (2016). Model Pembelajaran Kimia
Berbasis Etnosains untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,
Jurnal Pengajaran MIPA, No. 1, Vol. 21, 46-51.
Asih Sugiarti. 2017. Identifikasi Jenis Paku-Pakuan (Pteridophyta) di Kawasan
Cagar Alam Pagerwunung Darupono Kabupaten Kendal Sebagai Media
Pembelajaran Sistematika Tumbuhan Berupa Herbarium. Semarang.
Komaria, N. 2015. Identifikasi dan Inventarisasi Tumbuhan Paku Epifit di
Lingkungan Kampus Universitas Jember Untuk Penyususnan Buku
Nonteks. Skripsi. Universitas Jember.
Lestari, Sri. 2018. Identifikasi Tumbuhan Paku Sejati (Filicinae) Epifit Di Gunung
Pesagi Kabupaten Lampung Barat.
Mardiastutik, Wiwik Endang. 2013. Mengenal Tumbuhan. Mitra Utama: Bekasi.
Nurul, H. Afifah. 2018. Identifikasi Tumbuhan Paku di Kawasan Hutan Gunung
Butak Sebagai Sumber Belajar Biologi. [Skripsi]. Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Muhammadiyah Malang. Malang
Novitasari, L, dkk. 2017. Fisika, Etnosains, dan Kearifan Lokal dalam
Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Pendidikan Fisika III 2017, 81–88.
Polunin. 2004. Gegrafi Tumbuhan, Aksara Pustaka: Bandung
Rahayu, W. E., & Sudarmin. (2015). Pengembangan Modul IPA Terpadu
Berbasis Etnosains Tema Energi dalam Kehidupan untuk Menanamkan Jiwa
Konservasi Siswa. Unnes Science Education Journal, 4(2).
Sudarmin, Subekti, N, dan Priyono, A. (2014). Model Pembelajaran Sains
Berbasis Etnosains (MPSBE) untuk Menanamkan Nilai Karakter
Konservasi dan Literasi sains Bagi Siswa Sekolah Menengah. Laporan
Penelitian Hibah PPs Unnes Semarang.
Tjitrosoepomo, Gembong. 2009. Taksonomi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah
Mada University Press.
