Page 4 - modul panduan guru 11 okt+cover
P. 4
Panduan Penggunaan Untuk Guru
1. Pastikan setiap siswa menggunakan smartphone atau laptop yang tersambung
dengan internet untuk mengakses modul interaktif model PBL ini.
2. Mengirimkan link e-modul 7 hari sebelum pembelajaran Pencemaran Air tatap muka.
3. Mengarahkan siswa untuk mengerjakan modul secara online-asinkron.
4. Melakukan monitoring terhadap siswa yang belum menyelesaikan tugas-tugas modul
3 hari sebelum pembelajaran tatap muka.
5. Proses pembelajaran menggunakan modul berbasis Promblem Based Learning
dilaksanakan berurutan sesuai dengan sintaks 1-5.
6. Pada orientasi masalah, dilakukan pengenalan masalah. Mengarahkan siswa untuk
melihat video dan membaca narasi permasalahan pencemaran air sungai.
7. Pada sintaks pertama dilakukan identifikasi permasalahan. Mengarahkan siswa untuk
merumuskan masalah berdasarkan video dan narasi tentang pencemaran air Sungai
Cilengsi. Kemudian mengirim jawaban melalui link 1.
8. Pada sintaks kedua, mengarahkan siswa melakukan pengajuan gagasan solusi terkait
permasalahan pencemaran air Sungai Cilengsi. Kemudian mengirim jawaban melalui
link 2. Selanjutnya mengarahkan siswa untuk merancang penyelidikan untuk
membuktikan gagasan solusi yang telah diajukan. Kemudian mengirim jawaban
melalui link 3.
9. Pada sintaks ketiga dilakukan pembimbingan dengan mengarahkan siswa untuk
melakukan penyelidikan dengan mengumpulkan informasi dari 2 permasalahan yang
telah disajikan untuk mendukung solusi yang diajukan. Kemudian mengirim jawaban
melalui link 4.
10. Pada sintaks keempat dilakukan pengembangan dan penyajian karya, mengarahkan
siswa mengembangkan hasil penyelidikan dengan membuat poster yang berisi hasil
dari 2 permasalahan yang disajikan sesuai format pada template yang telah
disediakan. Kemudian mengunggah poster pada link 5.
11. Pada sintaks kelima dilakukan analisis dan evaluasi, mengarahkan siswa untuk
menganalisis terkait pembuktian gagasan solusi dengan hasil penyelidikan. Kemudian
mengirim jawaban melalui link 6. Kemudian mengarahkan siswa untuk membuat
kesimpulan sebagai evaluasi pembelajaran pencemaran air.
12. Mengarahkan siswa menjawab soal-soal Uji Kompetensi dan dilanjutkan dengan
membuat jurnal belajar
13. Melakukan pembahasan mengenai pembelajaran Pencemaran Air secara tatap muka.
Menjawab hal-hal yang belum dipahami siswa dan mengklarifikasi miskonsepsi siswa.
3 Ilmu Pengetahuan Alam
