Page 69 - 2.รวมไฟล์คู่มือใส่โครงสร้างไม่มีรายชื่อ

๖๖

ู่
ั
ั
ระหว่างเรียนกับคะแนนปลายภาค ๘๐ : ๒๐ (การกำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียนกบปลายปีขึ้นอยกบ
สถานศึกษากำหนด เช่น ๖๐ : ๔๐, ๗๐ : ๓๐, ๘๐ : ๒๐)
๓) ผู้สอนมีการประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และประเมินหลังเรียนเป็นการ
้
ั
ประเมินที่มุ่งตรวจสอบการพฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือไม่ เพื่อนำสารสนเทศที่ไดไปปรับปรุง
ข้อบกพร่องของผู้เรียน และส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ และเกิดพัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพ
ื่
๔) การประเมินระหว่างเรียน เป็นการประเมินผู้เรียนในเรื่องที่ได้เรียนจบแล้ว เพอ
ตรวจสอบว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดหรือไม ่
๕) การประเมินผลการเรียนปลายภาค เป็นการประเมินผลเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์
ของผู้เรียนในการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด

ข้อ ๘ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศกยภาพของผู้เรียนในการ
ั
อ่านหนังสือ เอกสารและสื่อต่าง ๆ เพื่อหาความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ความสุนทรี และประยุกต์ใช้ แล้วนำ
ิ
้
เนื้อหาสาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์ นำไปสู่การแสดงความคดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์การแกปัญหา
ในเรื่องต่างๆ และถ่ายทอดความคิดนั้นด้วยการเขียนที่มีสำนวนภาษาถูกตอง มีเหตุผลและลำดับขั้นตอนการ
้
นำเสนอ สามารถสร้างความเข้าใจแก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น
๑. หลักการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ื่
ั
ั
ิ
ื่
๑) เป็นการประเมินเพอการปรับปรุงพฒนาผู้เรียน และประเมนเพอการตดสินการ
เลื่อนชั้นและจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
๒) ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย
้
ั
ิ
๓) กำหนดภาระงานให้ผู้เรียนไดปฏิบัตควรสอดคล้องกบขอบเขตและประเดนการ
็
ประเมิน
๔) ใช้รูปแบบ วิธีการประเมินและเกณฑ์การประเมินที่ได้จากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง
๒. ขอบเขตการประเมิน เป็นการอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ใช้ข้อมูล
สารสนเทศ ข้อคิด ความรู้เกี่ยวกับสังคม และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อให้ผู้อานนำไปคดวิเคราะห์ วิจารณสรุป
ิ
่
์
้
แนวคิดคุณค่าที่ได้ นำไปประยุกต์ใช้ดวยวิจารณญาณ และถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเชิงสร้างสรรคหรือรายงาน
์
ด้วยภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม เช่น อ่านหนังสือพิมพ์ วารสาร หนังสือเรียน บทความ สุนทรพจน์ คำแนะนำ
คำเตือน แผนภูมิ ตาราง แผนที่
๓. ตัวชี้วัดที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน มีดังนี้
์
้
ู
๑) สามารถคัดสรรสื่อ ที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมลสารสนเทศไดตามวัตถุประสงค
สามารถสร้างความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน
๒) สามารถจับประเด็นสำคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง
๓) สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตสมผล ความน่าเชื่อถือ ลำดับความและ
ุ
ความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน
๔) สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน
๕) สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว
ิ
โดยการเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ผังความคิด เป็นต้น

ั
๔. กำหนดให้มีการพัฒนาและประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนตามกระบวนการดงนี้