Page 71 - คมอนกเรยนและผปกครอง โรงเรยนเทศบาล ๒บานกะท_Neat

๖๘

ระหว่างเรียนกับคะแนนปลายภาค ๘๐ : ๒๐ (การกำหนดสัดส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับปลายปีขึ้นอยู่กับ
สถานศึกษากำหนด เช่น ๖๐ : ๔๐, ๗๐ : ๓๐, ๘๐ : ๒๐)

๓) ผู้สอนมีการประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และประเมินหลังเรียนเป็นการ
ประเมินที่มุ่งตรวจสอบการพัฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือไม่ เพื่อนำสารสนเทศที่ได้ไปปรับปรุง
ข้อบกพร่องของผู้เรียน และส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ และเกิดพัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพ
๔) การประเมินระหว่างเรียน เป็นการประเมินผู้เรียนในเรื่องที่ได้เรียนจบแล้ว เพอ
ื่
ตรวจสอบว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดหรือไม่
๕) การประเมินผลการเรียนปลายภาค เป็นการประเมินผลเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์
ของผู้เรียนในการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด
ข้อ ๘ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการ

อ่านหนังสือ เอกสารและสื่อต่าง ๆ เพื่อหาความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ความสุนทรี และประยุกต์ใช้ แล้วนำ
เนื้อหาสาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์ นำไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์การแก้ปัญหา
ในเรื่องต่างๆ และถ่ายทอดความคิดนั้นด้วยการเขียนที่มีสำนวนภาษาถูกต้อง มีเหตุผลและลำดับขั้นตอนการ
นำเสนอ สามารถสร้างความเข้าใจแก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับความสามารถในแต่ละระดับชั้น

๑. หลักการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
๑) เป็นการประเมินเพื่อการปรับปรุงพัฒนาผู้เรียน และประเมินเพื่อการตัดสินการ
เลื่อนชั้นและจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

๒) ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย
๓) กำหนดภาระงานให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติควรสอดคล้องกับขอบเขตและประเด็นการ
ประเมิน
๔) ใช้รูปแบบ วิธีการประเมินและเกณฑ์การประเมินที่ได้จากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง

๒. ขอบเขตการประเมิน เป็นการอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ใช้ข้อมูล
สารสนเทศ ข้อคิด ความรู้เกี่ยวกับสังคม และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อให้ผู้อ่านนำไปคิดวิเคราะห์ วิจารณ์สรุป
แนวคิดคุณค่าที่ได้ นำไปประยุกต์ใช้ด้วยวิจารณญาณ และถ่ายทอดเป็นข้อเขียนเชิงสร้างสรรค์หรือรายงาน

ิ
ด้วยภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม เช่น อ่านหนังสือพมพ์ วารสาร หนังสือเรียน บทความ สุนทรพจน์ คำแนะนำ
คำเตือน แผนภูมิ ตาราง แผนที่
๓. ตัวชี้วัดที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน มีดังนี้
๑) สามารถคัดสรรสื่อ ที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์

สามารถสร้างความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน
๒) สามารถจับประเด็นสำคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง
๓) สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล ความน่าเชื่อถือ ลำดับความและ
ความเป็นไปได้ของเรื่องที่อ่าน

๔) สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน
๕) สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว
โดยการเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ผังความคิด เป็นต้น
๔. กำหนดให้มีการพัฒนาและประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนตามกระบวนการดังนี้