Page 24 - Hatzvi 1113

‫מדענים צעירים‪.‬‬

‫ביום שלישי האחרון יצאנו‪ ,‬תלמידי שכבה ד' ליום שיא מדעי‬
‫בנושא 'מבנים' ב"תפוח‪ -‬הפיס" בעיר‪.‬‬

‫מתנדב אחד לשבוע‪:‬‬ ‫שאומרים ש"עבודת צוות מחלקת את המשיי‬ ‫מנו מבנים שימושיים וחשובים כל כך‪ .‬במבט‬ ‫יהונתן ריבקין‪ ,‬זאב בר ואנאבל מויאל‪.‬‬
‫מה ומכפילה את ההצלחה"‪ .‬בסופו של יום‬ ‫מרוחק ניתן היה לצפות בפרצופים המרוכזים‬
‫שמחה קפלן‪ -‬קבלת שבת קהילתית‬ ‫חזרנו אל בית הספר מרוגשים ועם המון ידע‬ ‫של חברי השכבה ולשמוע את הדי הצחוק וקי‬ ‫כבר בשלבי ההתארגנות שמחנו והתרגשנו‪,‬‬
‫זאת מאחר והמחנכות שלנו כבר חשפו בפנינו‬
‫שמחה‪ -‬נשואה‪ ,‬אמא לארבעה ילדים וסבתא‬ ‫חדש‪.‬‬ ‫ריאות הצהלה בכל פעם שפוצחה משימה‪.‬‬ ‫שמצפות לנו פעילויות רבות ומגוונות‪ .‬היינו‬
‫לעשר נכדים‪.‬‬ ‫אנו מודים לצוות תפוח הפיס שאירח אותם‬ ‫בזכות הפעילויות למדנו לחשוב יותר‪ ,‬לקחת‬ ‫מאוד מסוקרנים להבין מה יחדשו לנו בנושא‬
‫השראות ולעבוד בקבוצות‪ -‬הרי זה לא סתם‬ ‫'מבנים' לאור העובדה שאלו נושאים שאנו‬
‫"הגעתי לערד בשנת ‪ ,1976‬תכננתי להישאר‬ ‫והעשיר אותנו בידיעות חדשות‪.‬‬ ‫עוסקים בהם לעיתים בשיעורי המדעים בבית‬
‫לשנה אחת‪ ,‬ובפועל התאהבתי בעיר הזו‬ ‫הספר‪ .‬כשהגענו לתפוח הפיס התאספנו יחד‬
‫כל השכבה‪ ,‬כולנו לבשנו חולצות כתומות וני‬
‫ונשארתי בה עד היום‪..‬‬ ‫ראינו יחד כקבוצה כתומה ומאוחדת‪ ,‬זה היה‬
‫ניהלתי את "ויצו" מעל עשרים שנה‪ ,‬וכשיצאתי‬
‫לפנסיה לפני שלוש שנים‪ ,‬התחלתי להתנדב‬ ‫מרגש‪.‬‬
‫את פנינו קיבלו המדריכות אורלי וענת שחיי‬
‫בהמון מקומות‪.‬‬ ‫לקו אותנו לקבוצות ומכאן התחיל מסע בין‬
‫בשנה האחרונה בתקופת הקורונה התחלתי‬ ‫‪ 2‬תחנות שגילו לנו עולמות חדשים‪ .‬התחנה‬
‫הראשונה‪ :‬בניית מייקרס‪ .‬בתחנה זו נתבקשנו‬
‫גם להתנדב בקבלת השבת הקהילתית‪.‬‬ ‫להכין בעצמנו רובוט שיצליח לאסוף פונפונים‬
‫בהתחלה סייעתי מהצד בהובלת ציוד‬ ‫צבעוניים שהיו פזורים על הרצפה‪ .‬זהו תהליך‬
‫למפגשים‪ ,‬עם הזמן מצאתי עצמי נשאבת‬ ‫שדרש מאתנו תכנון מבני והצלחת הרובוט‬
‫לפעילות והתחלתי לקחת חלק מלא בפרויקט‪.‬‬ ‫הייתה תלויה באופן שבו אנו נשתמש בחומי‬
‫"קבלת שבת קהילתית" היא יוזמה של רותי‬ ‫רים לבניית הרובוט‪ .‬תופתעו לגלות שצלחנו‬
‫אייזיקס‪ ,‬שבמסגרת עבודתה כעובדת סוציאלית‬
‫נחשפה למגוון של אנשים שחלקם מתמודדים‬ ‫את האתגר!‬
‫עם אתגרים רבים בחייהם‪ ,‬בין היתר עם בדידות‪.‬‬ ‫בתחנה השנייה‪ :‬טנסגריטי‪ .‬טנסגריטי הוא‬
‫אנשים שחווים בדידות‪ ,‬מרגישים אותה בד"כ‬ ‫עיקרון מבני המבוסס על שימוש ברכיבים בוי‬
‫ביתר שאת בחגים ושבתות‪ ,‬ומכאן צמח הרעיון‬ ‫דדים שנמצאים בדחיסה בלתי רציפה‪ .‬בתחנה‬
‫לקיים מפגשים קהילתיים דווקא לקראת שבת‬ ‫זו קיבלנו חומרים כגון‪ :‬גומיות ומקלות ארטיק‬
‫ומהם נתבקשנו ליצור כדור טנסגריטי כשהי‬
‫וחגים‪.‬‬ ‫דגש היה על יציבות‪ .‬זו הייתה משימה מאוד‬
‫קבלת השבת מתקיימת בשנתיים האחרונות‪,‬‬ ‫מאתגרת‪ ,‬המזל היה שעבדנו בצוותים וכך הגי‬
‫היא פועלת בחסות תכנית "עמיתים" המשלבת‬ ‫ענו לתוצר המבוקש בחשיבה משותפת‪ .‬בתחי‬
‫נפגעי נפש בקהילה‪ ,‬מתנ"ס ערד ואנו מסתייעים‬ ‫נה זו הפנמנו את החשיבות של קרקע יציבה‪.‬‬
‫גם במתנדבי "יד לערד" ובתורמים נוספים‪.‬‬ ‫לאורך כל היום היינו פעילים ומסוקרנים‪ ,‬לא‬
‫בכל יום שישי בצהריים אנחנו מקבלים את‬ ‫תיארנו לעצמנו שנצליח ליצור בכוחות עצי‬
‫השבת‪ :‬אוכלים‪ ,‬שרים ומנגנים‪ ,‬מדברים על‬
‫פרשת השבוע ואירועים היסטוריים‪ ,‬מחייכים‬ ‫יוזמה חדשה בחינוך בערד‪:‬‬
‫ימי שישי יוקדשו ללימודי העשרה‬
‫ומקנחים עם הדלקת נרות‪.‬‬
‫הדגש במפגשים הוא על קשר טוב בין החברים‪,‬‬ ‫החל משנת הלימודים הבאה כל תלמידי היסודיים בעיר יהיו רשאים לבחור לימודי‬
‫העשרה בין קורסים‪ ,‬מסלולי לימוד או במוסד חינוכי כלשהו ברחבי העיר‪.‬‬
‫ואווירה נעימה‪.‬‬ ‫פרויקט "בוחרים בשישי" יוצא לדרך‬
‫מגיעים למפגשים מגוון של תושבים‪ ,‬ותיקים‬
‫רפים לימודי מוזיקה בקונסרבטוריון‪ ,‬לימודי‬ ‫רישום לבתי הספר לפי כתובת מגורים‪ ,‬ובזי‬ ‫הראש כבר בשנה הבאהה‪ :‬כבר משנת הל�י‬
‫ועולים‪ ,‬דתיים וחילוניים‪.‬‬ ‫רובוטיקה בתפוח פיס‪ ,‬וחוגים נוספים‪.‬‬ ‫כות מתן אפשרות בחירה מבוקרת להתנסות‬ ‫מודים הבאה יהיו שינויים בימי הלימוד כך‬
‫הפרויקט פתוח ל‪-‬כ‪-‬ו‪-‬ל‪-‬ם‪ ,‬כל מי שרוצה יכול‬ ‫במסלול הייחודי שפיתח כל בית ספר‪ .‬בית‬ ‫שבימי שישי במקום שעות לימוד רגילות‪,‬‬
‫רחל לנצ'נר‪ ,‬מנהלת מח' החינוך בערד‪" :‬אנו‬ ‫ספר לתקשורת‪ ,‬בית ספר שמתמחה במוזיקה‪,‬‬ ‫ילדי היסודיים בערד יזכו לחוגי העשרה במי‬
‫להגיע באהבה‪.‬‬ ‫מאמינים שמרחב חינוכי עירוני אחד‪ ,‬בו ייפי‬ ‫בית ספר לאמנות‪ ,‬בית ספר שמתמקד בלימודי‬ ‫גוון תחומים‪ ,‬קורסים‪ ,‬מסלולי לימוד ייחודיים‬
‫המפגש השבועי צובר תאוצה ומשבוע לשבוע‬ ‫גשו תלמידים מבתי ספר שונים מתוך בחיי‬ ‫חקר ותנועה‪ ,‬בית ספר לחינוך דמוקרטי ועוד‪.‬‬ ‫ועוד‪ .‬את החוגים יבחרו תלמידי כיתות א' עד‬
‫יש עוד ועוד מצטרפים חדשים‪ ,‬וזה משמח‬ ‫רה ועניין‪ ,‬יעורר בקרבם סקרנות ומוטיבציה‬ ‫אל אפשרויות הבחירה של התלמידים מצטי‬ ‫ו' אחת לחצי שנה‪ ,‬כאשר יוכלו לשנות את‬
‫הבחירה בהתאם לאופי הפעילות שהם רוצים‬
‫מאוד‪.‬‬ ‫גבוהה ללמידה של תחומי ידע שונים"‪.‬‬
‫כיף לנו לשמוע שהחברים מחכים כל שבוע‬ ‫לצרוך‪.‬‬
‫מעיריית ערד נמסר כי מדובר ביוזמה פורצת‬
‫לשבת הקהילתית‪ ,‬זה שווה הכול‪.‬‬ ‫דרך בשיתוף משרד החינוך‪ .‬קורסי ההעשרה‬
‫במפגש האחרון‪ ,‬אירחתי את כולם בביתי‬ ‫הם חלק מתכנית חינוך אסטרטגית שפותחה‬
‫לחוויה אירוח תימנית כהלכתה וכולם נהנו‬ ‫בעיר בשנים האחרונות ‪ ,‬ועיקרה שלושה מ�ר‬

‫מאוד‪.‬‬ ‫כזים‪:‬‬
‫משמח שגם החברים עצמם לוקחים חלק פעיל‬ ‫‪ .1‬עקרון בחירה‬
‫ומביאים כיבוד וכו'‪ ,‬כך הם גם נותנים ולא רק‬ ‫‪ .2‬הידברות (גישור)‬

‫מקבלים‪.‬‬ ‫‪ .3‬יזמות‬
‫וזה בעצם משמר את המהות של הפרויקט‬ ‫התוכנית האסטרטגית מקיפה את כל מערכת‬
‫החינוך בעיר‪ ,‬הגנים‪ ,‬היסודיים‪ ,‬התיכוניים‪,‬‬
‫הזה‪ ,‬לדעת לתת ולקבל‪.‬‬ ‫מוסדות החינוך והתרבות בחינוך הפורמלי‬
‫אנשים שמתנדבים‪ ,‬עושים את זה מתוך רצון‬
‫ותחושת שליחות‪ ,‬אבל מניסיוני האישי יותר‬ ‫ובחינוך הבלתי פורמלי‪.‬‬
‫עקרון הבחירה ‪ ,‬שהוא חלק מהתכנית האס�ט‬
‫מזה שנותנים‪ -‬מקבלים!‬ ‫רטגית‪ ,‬מתאפשר בזכות העובדה שבערד אין‬
‫יש הרבה סיפוק בעשייה חברתית‪ ,‬בלדעת‬

‫שעזרת למישהו ושימחת אותו‪.‬‬
‫כל נתינה ולו הקטנה ביותר‪ -‬יכולה להיות‬

‫עולם ומלואו‪.‬‬
‫תודה גדולה לרותי אייזיקס שיזמה את המפגש‬
‫השבועי ומובילה אותו במסירות‪ ,‬מחשבה‬

‫והשקעה רבה כל שבוע מחדש‪.‬‬
‫תודה לכל המתנדבים הקבועים‪ -‬אלכס‪,‬‬
‫יפעת‪ ,‬דודו ‪ ,‬הילה‪ ,‬כרמית‪ ,‬יגאל‪ ,‬דרור ולכל‬

‫מי שמתנדב בפרויקט‪.‬‬
‫תודה לתורמים ותודה לחברים שמגיעים‬

‫לשמוח ולקבל את השבת בכייף‪.‬‬

‫גליון מספר ‪17.06.2021 1 1113‬‬ ‫‪24‬‬