Page 12 - Hatzvi 1138

‫לא כל‪-‬כך נעים לראות ספריה סגורה‪ ...‬אבל שווה לחכות‬

‫עבור רבים מתושבי העיר הספרייה היא מוסד חשוב ומקום בו הם מבלים מספר פעמים בחודש ואף מספר‬
‫פעמים בשבוע‪ .‬בשבוע שעבר נסגרה ספריית ערד לרגל שיפוץ‪ .‬כתבינו יצאו לברר מה מתוכנן במסגרת‬

‫השיפוץ‪ ,‬מתי הוא ייגמר וכיצד מסתדרים התושבים ללא הספרייה בינתיים‬

‫בה על הסגירה"‪.‬‬ ‫השיפוץ‪ .‬בנוסף‪ ,‬הספרייה תמשיך להפעיל את החו־‬ ‫לירון כהן‪ ,‬אלין אהוד‬
‫שאלנו את הילדים מה הם אוהבים בספריה‪ .‬אודיה‪:‬‬ ‫גים שבמסגרת תוכנית "בוחרים בשישי"‪ ,‬גם לאורך‬
‫"אני הכי אוהבת לשוטט בין המדפים‪ ,‬לבחור ספרים‪,‬‬ ‫עופר סלע‪ ,‬מנהל הספרייה סיפר לנו על מהות השי־‬
‫לשחק שם בכל מיני משחקים ולבוא להופעות שיש‬ ‫השיפוץ‪.‬‬ ‫פוץ‪ " :‬בשיפוץ נחליף את התקרה לתקרה אקוסטית‬
‫שיפוץ הספרייה מתקיים הודות לתקציבים מעיריית‬ ‫ואת התאורה הישנה לתאורה חדשה וחסכונית‪ .‬בנו־‬
‫בספרייה"‬ ‫ערד‪ ,‬מפעל הפיס ומשרד התרבות והספורט‪ .‬ולשאלת‬ ‫סף נעשה שינויים גם בתוך חלל הספרייה‪ -‬חדרי עבו־‬
‫גם מרים אוהבת לשוטט בין המדפים וגם את מגוון‬ ‫השאלות‪ -‬מתי יסתיים השיפוץ? עופר אומר כי הת־‬ ‫דה‪ ,‬שינוי מיקומי ספרים‪ ,‬פינת אנגלית לנוער ועוד‪".‬‬
‫קווה היא כי השיפוץ יסתיים עד לתחילת שנת ‪,2022‬‬ ‫בנוסף לחידושים במבנה‪ ,‬עופר מבטיח שבמהלך השי־‬
‫הספרים הרחב‪.‬‬ ‫פוץ הספרייה תמשיך לרכוש ספרים חדשים שימתינו‬
‫אורי (כיתה ח') אמר שהוא אוהב במיוחד את השקט‬ ‫כלומר בעוד כ‪ 3-‬חודשים‪.‬‬
‫ואיך נראה שיפוץ הספרייה מנקודת מבטם של הקו־‬ ‫לקוראים מיד בסיום השיפוץ‪.‬‬
‫והסדר בספריה‪.‬‬ ‫ראים? שוחחנו עם ילדי משפחת דסקל‪ ,‬שבימי שגרה‬ ‫ביקשנו מעופר לספר מעט על התנהלות הספרייה בזמן‬
‫רצינו לדעת איך התכוננו הילדים לסגירה הממושכת‬ ‫פוקדים את הספרייה פעמים רבות בחודש‪ .‬מרים‪,‬‬ ‫השיפוץ‪ .‬עופר שיתף אותנו בעבודת הספרנים שקדמה‬
‫של הספרייה‪ .‬הילדים סיפרו ששאלו מראש הרבה‬ ‫אחת מילדי המשפחה‪ ,‬אפילו הייתה שיאנית קריאה‬ ‫לשיפוץ‪" :‬ארזנו את הספרים בארגזים שמאוחסנים‬
‫ספרים‪ ,‬והם ישמרו עליהם במדף או בשקית מיוחדת‬ ‫באחד מחדרי המתנ"ס‪ .‬על כל ארגז רשמנו פרטים‬
‫עד שהספרייה תיפתח מחדש‪ .‬אורי מספר ש"בדיעבד‪,‬‬ ‫עירונית בשנה שעברה!‬ ‫מזהים כדי שנוכל להחזיר את הספרים למקומם‬
‫גיליתי שכמות הספרים שלקחתי לא מספיקה‪ .‬כמעט‬ ‫הילדים סיפרו על התחושות שלהם כעת‪ ,‬כשהספרייה‬ ‫לאחר השיפוץ‪ ".‬בנוגע לשירותים שהספרייה מעניקה‬
‫לתושבים‪ ,‬עופר מזכיר כי בנוסף להשאלת ספרים‪,‬‬
‫סיימתי לקרוא כבר את כולם"‪.‬‬ ‫סגורה‪:‬‬ ‫הספרייה מעניקה שירותים דיגיטליים שונים כמו‬
‫גם אנחנו מצטרפים לתקווה שהספרייה תיפתח‬ ‫אודיה (כיתה ד')‪" :‬מבאס בלי הספרייה‪ ,‬אי אפשר‬ ‫כניסה למאגרי‪-‬מידע‪ ,‬ספרים קוליים ודיגיטליים‪.‬‬
‫מחדש בעוד שלושה חודשים ומזכירים לכם שהשי־‬ ‫ללכת ולהיות שם ולשאול עוד ספרים‪ .‬אבל זה כיף‬ ‫השירותים הדיגיטליים יינתנו לקוראים גם במהלך‬
‫רותים הדיגיטליים של הספרייה ממשיכים לפעול‪ ,‬כי‬ ‫שמשפצים אותה ואני סקרנית איך הספרייה תיראה‬

‫ספריה זה לא רק ספרים‪.‬‬ ‫אחרי השיפוץ"‪.‬‬
‫מרים (כיתה ו')‪" :‬אני שמחה על השיפוצים‪ ,‬אבל עצו־‬

‫שווים‬

‫כמידי שנה ‪,‬בחודש דצמבר מציינים את היום הבינלאומי לשוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות‬

‫כית בנושא‪ :‬עופרה השמיעה בפני תלמידיה את הפרק‬ ‫רוץ לשוויון"‪ -‬בסדרה משתתפים שלושה זוגות של‬ ‫אמילי אמליה מירני ‪ ,‬ליאם מדינה ודנה וינקו ו'‪1‬‬
‫"ילדים על כסאות גלגלים" וקיימה דיון במליאה‬ ‫אנשים בעלי מוגבלויות שונות‪ ,‬אשר מראים כיצד הם‬ ‫היום הבינלאומי לשוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות‬
‫סביב הנושא‪ ,‬ואפשרה לבטא תחושות שעלו בקרב‬ ‫מצלחים להתגבר על הקשיים בחייהם דרך מאמץ‬ ‫מצוין מדי שנה בחודש דצמבר ומוקדש לקידום ההב־‬
‫התלמידים בזמן שמיעת הפרק‪ .‬לאחר מכן היא הד־‬ ‫נה כלפי אנשים עם מוגבלות ולעידוד התמיכה בכבו־‬
‫ליקה את המסך והדיון עלה שלב כי תשומת הלב של‬ ‫משותף ועבודה שיתופית‪.‬‬ ‫דם‪ ,‬בזכויותיהם ובשלומם‪ .‬היום נועד גם להגביר את‬
‫התלמידים הופנתה בעיקר לכיסאות הגלגלים שבסר־‬ ‫מאיה לוי מכיתה ו'‪ 2‬שיתפה אותנו "בפעילות ביצענו‬ ‫המודעות לתועלת שבהכללת אנשים עם מוגבלות בכל‬
‫טון והמסקנה שעלתה שהילדים הללו הם ילדים רגי־‬ ‫משימות שונות שהמחישו לנו על קצת המזלג את הק־‬ ‫היבטי החיים הפוליטיים‪ ,‬החברתיים‪ ,‬הכלכליים‬
‫שיים שאנשים עם מוגבלויות מתמודדים עמם מידי‬
‫לים וכיסא הגלגלים לא הופך אדם לשונה מאתנו"‪.‬‬ ‫יום למשל השחלת חוט צמר בחרוז כשהידיים שלנו‬ ‫והתרבותיים‪.‬‬
‫פעילות נוספת בשבוע זה הייתה השמעת השיר "כולנו‬ ‫בבית ספר 'חלמיש' הקדשנו שבוע שלם לפעילויות‪,‬‬
‫זקוקים לחסד" התלמידים דנו במושג חסד‪ ,‬במהלך‬ ‫עטויות בכפפות"‪.‬‬ ‫שיח והעלאת המודעות לנושא בקרב תלמידי בית‬
‫הדיון עלתה המסקנה שכולנו זקוקים לחסד בתחום‬ ‫המורה לחינוך גופני אף היא הטמיעה את הנושא‬
‫מסוים‪ .‬העובדה שאנחנו מבצעים התאמות לאנשים‬ ‫כחלק משיעורי חינוך גופני‪ :‬התלמידים ביצעו משי־‬ ‫הספר‪.‬‬
‫מות מגוונות כדי להמחיש את הקושי שיש מוגבלות‬ ‫תלמידי שכבה ו' יחד עם המורה למדעים‪ ,‬אילנה‬
‫מסוימים לא הופכת אותנו לעליונים עליהם‪.‬‬ ‫מסוימת ‪ ,‬פעילויות כמו‪ -‬נסיעה על 'סקוטרים' רק‬ ‫מדרי‪ ,‬עסקו בפעילות שכללה הסבר ושיחה על אנשים‬
‫חשוב לזכור ולבצע פעילויות המקדמות נושא כל כך‬ ‫בעזרת הידיים או הרגליים‪ ,‬הליכה על ספסל בעיניים‬ ‫עם מוגבלויות‪ .‬תלמידי הכיתה שיתפו על בני משפ־‬
‫חשוב וערכי‪ .‬נושא שמחדד כמה חשוב להכיר את‬ ‫עצומות בליווי חבר‪ ,‬מסירה ותפיסת כדור ביד אחת‬ ‫חה עם מוגבלות ‪ ,‬סיפרו על חייהם ועל הקשיים שהם‬

‫השונה‪ ,‬לקבל את מגבלותיו‪.‬‬ ‫וזיהוי חפצים על ידי מישושם בלבד"‪.‬‬ ‫מתמודדים מידי יום ‪.‬‬
‫מחנכת כיתה ה' עופרה אף היא הקדישה פעילות ער־‬ ‫לאחר הדיון התלמידים צפו פרקים של הסדרה "המ־‬

‫גליון מספר ‪23.12.2021 | 1138‬‬ ‫‪12‬‬