Page 10 - 1150

‫מכתבים‬ ‫כוכב נולד‪ -‬שלב האודישנים‬

‫המרגל על הסוס‬ ‫מאיה מכיתה ו' מופיעה בריקוד – "אני‬ ‫להכיר לעומק את יכולותיהם מעל במה‬ ‫מ ת ח י ל י ם!‬
‫מרגישה שמחה ומתרגשת‪ ,‬כי הרגשתי‬ ‫מרכזית‪.‬‬
‫או מרגל השמפניה‬ ‫שאני לא מספיק מתאימה‪ ,‬אני מופיעה‬ ‫האירוע ה‪" -‬חלמישי" הגדול יוצא לדרך‬
‫גם בשירה‪ ,‬בריקוד והשבוע אנחנו מתחילות‬ ‫התהליך כולל מספר שלבים‪:‬‬ ‫ואיתו תלמידים רבים ומוכשרים שכבר‬
‫שלמה וייצמן‬ ‫בשלב האודישנים‪ ,‬מכינים התלמידים קטע‬ ‫מתכננים‪ ,‬מתאמנים וחושפים בפנינו עולם‬
‫את ההכנות לקראת המופע"‪.‬‬ ‫קצר בתחום שבחרו‪ .‬השיפוט נעשה על‬ ‫שלם של כישרונות וכישורים‪ .‬מתרגשים?‬
‫כאשר עוקבים אחרי תולדות הריגול הישראלי‬ ‫אופיר ונסה וגילי מכיתה ג'‪" -‬אנחנו‬ ‫ידי נציגות הצוות החינוכי ותלמידי מועצת‬
‫במדינות ערב ברחבי המזרח התיכון‪,‬‬ ‫מתרגשות ושמחות מאוד"‪ .‬אופיר‪" -‬אני‬ ‫התלמידים‪ ,‬במידה ואכן זוהה כישרונם‬ ‫גם אנחנו!‬
‫מתכננת לרקוד עם השיר של אנה זק‪ ,‬ריקוד‬ ‫בתחום‪ -‬עוברים התלמידים לשלב הבא‪,‬‬ ‫ליאל וייטר ואוראל כוכבי‬
‫לא כל דבר גלוי לעין‪ ,‬יש הרבה דברים חסויים‬ ‫הוא דבר שמשמח אותי וגורם לי להרגיש‬ ‫עונת האביב מסמנת התחדשות צבעונית‪,‬‬
‫גם היום‪ ,‬אך מפעם לפעם מתגלה‬ ‫"מחנה האימונים"‪.‬‬ ‫ואצלנו בבית הספר יוצא לדרך אירוע‬
‫ילדה פעילה יותר"‪.‬‬ ‫ב"מחנה האימונים" מוצמד כל תלמיד‬ ‫העצמה מסורתי שמטרתו לזהות ולחזק‬
‫סיפור ריגול ישראלי כמו במקרה של אלי כהן‪,‬‬ ‫גם את דבר המנטוריות עניין אותנו לשמוע‪:‬‬ ‫למנטור‪/‬ית מקצועית המרכזת תחום מסוים‪.‬‬ ‫את הגוונים האישיים הקיימים בכל אחד‬
‫הוא פעל כארבע שנים בסוריה‬ ‫המנטורית לריקוד מעיין‪" -‬במשך כל שנה‪,‬‬ ‫כך למשל תלמידים שהפגינו כישורים‬ ‫ואחת מתלמידי "חלמיש"‪.‬‬
‫רגע לפני החזרות אני מחכה ומצפה לראות‬ ‫אומנותיים ויכולת ציור טובה ילוו על ידי‬ ‫כל תלמיד רשאי לבחור באיזה תחום הוא‬
‫וסיפק לישראל ידיעות רבות וחשובות אשר לא‬ ‫מי הילדים שאיתם אני אעבוד‪ .‬נפגשת איתם‬ ‫המורה לאומנות רחל להב‪ ,‬לעומת זאת‬ ‫מעוניין להציג את כישוריו‪ ,‬ממחול ועד‬
‫יסולו בפז וחסכו מאות הרוגים‬ ‫וביחד אנחנו מתכננים את העבודה שלנו‪.‬‬ ‫מתעמלי הקרקע על ידי המורה לספורט‬ ‫כדורגל ולהכין קטע קצר המעיד על יכולותיו‬
‫אני מתרגשת יחד עם הילדים‪ ,‬אני שמחה‬
‫במלחמת ששת הימים‪ .‬שבועות אחדים לאחר‬ ‫לעבוד עימם ולראות איך הריקוד מתפתח‬ ‫מוריה‪.‬‬ ‫בתחום שבחר‪.‬‬
‫תפיסת אלי כהן בסוריה נתפס במצרים‬ ‫בזכות העבודה הקשה שלהם בזמן החזרות"‪.‬‬ ‫השבוע התבשרו מתמודדי כוכב נולד‬ ‫בשנתיים האחרונות המופע נדחה בשל‬
‫בימים אלו מתקיימות החזרות והאימונים‬ ‫חלמיש‪ ,‬בזכייתם בהשתתפות במופע הגדול‬ ‫מגפת הקורונה והשנה אנו נרגשים‬
‫מרגל ישראלי בשם וולפגנג לוץ אשר עבד בשלי־‬ ‫לקראת המופע הגדול ואנו עוד נשוב ונספר‬ ‫מההזדמנות לחזור ולקיים את אחד מסימני‬
‫חות המוסד‪ .‬לוץ נולד בגרמניה‬ ‫לכם על התוצאה הסופית‪ .‬יש למה לצפות!!!‬ ‫שיתקיים בחודש מאי הקרוב‪.‬‬ ‫ההיכר של בית הספר ולאפשר לתלמידינו‬
‫איך אתם מרגישים עם קבלת הבשורה‬
‫לאם יהודייה ואב גרמני בשל מוצאו המתבולל‬
‫לא נימול בלידתו‪ ,‬עובדה שהייתה‬ ‫המשמחת?‬

‫מכרעת בשליחותו‪ ,‬העובדה שהיה ערל הייתה‬ ‫מאת‪ :‬ענת לויט‬
‫לזה משמעות עצומה במשפט ולא ניתלה‬
‫קרא‪ ,‬התרשם וסיכם‪ :‬ד"ר דוד יששכרימה זאת אהבה‬
‫כיהודי דגמת אלי כהן‪ .‬לוץ שלמד בבית ספר‬
‫החקלאי בן שמן ואימץ לעצמו את‬ ‫כמובן‪ ,‬כי כל חתול סופו לא להישאר בעולם‬ ‫זה להולכים על שתיים‪ ,‬היא ככל הניראה‬ ‫בשם הספר הזה‪ ,‬אין סימן שאלה‪ .‬לכן‬
‫הזה (גם בני אדם‪ ,‬אגב)‪ ,‬וכאן המחברת‬ ‫התגרשה‪ ,‬וכדי לפצות את שתי בנותיה‬ ‫צריך לקרוא אותו "מה זאת אהבה!”‪ .‬זה‬
‫השם זאב גור אריה‪ .‬הוא פיתח את חיבתו לסו־‬ ‫מתארת את כל הייסורים המשותפים‬ ‫על הפרידה והבדידות‪ ,‬היא נכנסה לחנות‬ ‫ספר על רומן מתמשך כעשרים שנה בין‬
‫סים והתמחותו ברכיבה‪ .‬בגיל ‪15‬‬ ‫של שני הצדדים‪ ,‬ואת כל הטיפולים‬ ‫לבעלי חיים‪ ,‬וחיפשה חתולה‪ .‬כאן החל‬ ‫המחברת לשבעת חתוליה‪ ,‬לא בבת אחת‪,‬‬
‫האפשריים עם הרופאים הווטרינריים‪.‬‬ ‫ה"רומן" של עם בעלי הגזע ההולך על‬
‫הצטרף להגנה‪ .‬עם פרוץ מלחמת העולם‬ ‫צריך לומר כי בניגוד להולכי על שתיים‬ ‫ארבע הזה‪( .‬בהיותה גרה בקומה רביעית‪,‬‬ ‫במשך של כ‪-‬עשרים שנה‪ ,‬לפחות‪.‬‬
‫ב‪ 1939-‬גויס לצבא הבריטי אשר היה זקוק‬ ‫בארץ מותר לבצע 'המתת חסד' לבעלי‬ ‫הנושא של החתולים‪ ,‬הטיפול בהם והיחס‬
‫חיים‪ .‬לכן מפורטים ייסורי הנפש של‬ ‫לא בא בחשבון לקחת כלב‪ ,‬זה גם‬ ‫אליהם עתה הוא נושא פוליטי‪-‬אקטואלי‬
‫לדוברי גרמנית ערבית ואנגלית‪ ,‬הוא עסק בח־‬ ‫המחברת המהססת מאוד לפתור את‬ ‫פחות לא נוח) שם החתולה היה 'שלי '‪.‬‬
‫קירת שבויים גרמניים מחזית צפון‬ ‫מאחר ועלה אף במליאת‬
‫הבעיות הצורה מהירה ו"קלה"‪ ,‬שכזו‪.‬‬ ‫חתולת בית לפחות‪ ,‬יודעת לתת יחס‬ ‫הכנסת שהחליטה על‬
‫אפריקה‪ ,‬למד את השפה הערבית על בוריה‪,‬‬ ‫הקשר העמוק הרציני והמהנה‪ ,‬שנוצר‬ ‫המגלה את החיבה והרוך שהיא חשה כלפי‬
‫אך אליה וקוץ בה‪ ,‬היה חשש שוולפגנג‬ ‫בין המחברת לחתוליה שנימשך כאמור‬ ‫בעל\ת הבית‪ ,‬כמובן כחיה אגואיסטית‬ ‫הקצבה כספית עבורם‪.‬‬
‫עשרים שנה‪ ,‬מביא אותנו להגדרה‬ ‫זה מותנה ביחס ההדדי‪ .‬עם חתולי רחוב‬ ‫לכותב שורות אלו יש‬
‫ייפול בפח‪ ,‬לכן שכר לעצמו מורה לערבית‬ ‫חדשה למושג הכו מעורפל הנקרא‬ ‫יחס מיוחד לחתולים‪,‬‬
‫"שתלמד" אותו את השפה‪ .‬אחד המקרים‬ ‫'אהבה' ואשר ככל הניראה מבוסס‬ ‫הבעיה קצת יותר קשה‪ ,‬מניסיון‪.‬‬ ‫עקב אירוע שפורט כאן‬
‫על הדדיות מושלמת‪ .‬המחברת עצמה‬ ‫המחברת בהיותה סופרת מקצועית‪,‬‬ ‫בעיתון וב‪"-‬מטה" (פייסבוק‬
‫המשעשעים בעקבות ידיעת השפה הערבית‪,‬‬ ‫היא משוררת‪ ,‬סופרת ועורכת וזכתה‬ ‫מתארת באופן עמוק את החיים‬ ‫לשעבר)‪ .‬עקב "תאונה" כל‬
‫נכנס לוץ לאחת החנויות לקנות דבר מה‪,‬‬ ‫כבר בפרס ברנשטיין ובפרס ראש‬ ‫המשותפים שלה עם החתולים שבאו‬ ‫שהיא שגורמי העיריה היו‬
‫הממשלה (נו עם קואליציה כזו זה‬ ‫מעורבים בה‪ ,‬ואפילו ראש‬
‫הבן של בעל החנות ביקש מאביו להוסיף מחיר‬ ‫אחד אחד לאחר הראשונה 'שלי'‪.‬‬ ‫העיר‪ ,‬ואשר נפתרה בעזרת‬
‫ולדפוק את "הגרמני"‪ .‬לוץ אמר‬ ‫לא פלא)‪.‬‬ ‫ראש העיר בעבר‪ .‬עתה‬
‫במחשבה שניה הספר הזה הוא‬ ‫מתרוצצים אצלינו חמישה‬
‫לעצמו "אם המושתן הקטן היה יודע שאני יקה‬ ‫אלגוריה על המושג נפש ונשמה‪.‬‬ ‫חתולי חצר‪ ,‬ועוד חתולת‬
‫פוץ שהבין כל מילה היה שותק"‪.‬‬ ‫הוא שואל באופן מובלע האם לחתול‬ ‫בית אחת ‪ .‬זוהי "חתולה‬
‫יש נפש? האם יש לו נשמה? האם‬ ‫אלקטרונית" מכוון שהיא‬
‫במלחמת העצמאות היה קצין בדרגת סרן הש־‬ ‫לבעלי חיים בכלל יש נשמה? ואני‬ ‫אוהבת לשבת על הממיר של‬
‫תתף בקרבות לטרון‪" ,‬במלחמת קדש"‬ ‫חושב גם על מיליוני הגנו באפריקה‪.‬‬ ‫הטלוויזיה‪ ,‬שמחמם לה את‬
‫האם הם מסוגלים לאהוב? האם האדם‬ ‫הישבן במיוחד בחורף‪ .‬כאן‬
‫פיקד על חטיבת חי"ר כרב סרן‪ .‬הוא גויס למו־‬ ‫מסוגל לאהוב וכיצד? האם צדק דקרת‬ ‫גם המקום להודות ל"אגודה‬
‫דיעין ועשה רושם על הנוכחים‬ ‫שטען כי בעלי‪-‬החיים הם מכונות הפועלות‬ ‫למען בע"ח בערד" ולנציגתה המקצועית‬
‫שעוזרת לנו רבות בנושא הטיפול בהם‪.‬‬
‫מחזותו "הארית" ושפת אימו הגרמנית‪ .‬כדי‬ ‫לפי אינסטינקטים חיוניים בלבד?‬ ‫לכן לנושא זה נגיעה אישית לי ולאשתי‪.‬‬
‫להשלים את סיפור הכיסוי שלו‪,‬‬ ‫הספר כתוב בעידון רב ובסגנון מעולה‪,‬‬ ‫בכל אופן המחברת מגלה את היחס ההדדי‬
‫הוא מומלץ במיוחד לחובבי חתולים‪ ,‬אולי‬ ‫בינה לבין חתוליה אשר לא ניתן לכנותו‬
‫מ‪1949-‬עד ‪1960‬הוא "חי" באוסטרליה‪ .‬בסוף‬ ‫גם כלבים‪ ,‬ובעלי חיים באופן כללי‪ ,‬גם‬ ‫בביטוי אחר מאשר 'אהבה'‪ .‬ככל הניראה‬
‫שנת ‪ 1960‬הגיע לוץ בעל המראה הארי‬ ‫ההולכים על שתיים‪ ,‬וכן לאוהבי ' אהבה'‬ ‫לפי התרשמותה היחס הוא אהדדי‪ .‬הקשר‬
‫ביניהם הוא כה עמוק עד כי היא טוענת‬
‫בכסות של גרמני בעל עבר נאצי והחל לטוות‬ ‫באופן כללי‪.‬‬ ‫כי הוא חזק ורציני יותר מאשר היחס שלה‬
‫את הקשרים התברג בצמרת השלטון‬ ‫לבעלי חיים ההולכים על שתיים‪ .‬עקב יחס‬

‫המצרי אשר הביאו אותו להקים חוות סוסים‬
‫דווקא ליד בסיס שריון הגדול ליד‬

‫קהיר‪ .‬וסיפק ל"מוסד" מדע רב ערך ועל תוכ־‬
‫נית ההתחמשות שלו‪ .‬עשה רבות בנושא‬

‫המדענים הגרמנים במצרים‪ .‬ראוי לציין כי‬
‫הגיע למצרים עם רעיה שהכיר‬

‫בגרמניה אשר עזרה לו רבות בתחום הריגול‪,‬‬
‫הם השתחררו בשנת ‪ 1968‬במסגרת‬

‫חילופי שבויים‪ ,‬בישראל הוא נתן הרצאות על‬
‫פעילותו במצרים‪ ,‬לוץ הופיע‬

‫בהרצאות ברחבי הארץ‪ ,‬הייתה לנו תושבי ערד‬
‫האפשרות לשמוע את עלילות הריגול‬

‫וליהנות מערב מדהים‪.‬‬

‫גליון מספר ‪17.3.2022 | 1150‬‬ ‫‪10‬‬