Page 12 - Hatzvi 1152

‫"ערדלאידע"‬

‫מיקאלה ויהלי נציגות החט"צ הוסיפו‪" :‬בערדלוידע‬ ‫בניהן ונזכרו בצחוק מתגלגל במסיכות השונות אותן‬ ‫עמית שוורץ ודיאנה קוזניצוב‬
‫היה יפה‪ ,‬נהנו מאוד במיוחד מהאיש שהלך של החוט‬ ‫עטו חבריהן לכיתה‪.‬‬
‫בשבוע שעבר חגגנו בעירנו היפה את חגיגות הפורים‬
‫הדק‪ ,‬זה היה מגניב!"‬ ‫מה אתם חושבים על הפעילות העירונית שהת־‬ ‫באווירה ססגונית ומרהיבה‪ .‬חגיגת "ערדלאידע"‬
‫איזה מייצג עניין אתכם במיוחד ?‬ ‫קיימה?‬ ‫המשמחת התקיימה ביום שלישי ה ‪ ,15/03/22‬ובה‬
‫"האיש שעלה על החוט‪ ,‬רכב עם אופניים על חבל דק‪,‬‬ ‫התכנסו בשעות הבוקר כל תלמידי בתי הספר בעיר‪,‬‬
‫עשה כל מיני פעלולים‪ ,‬זה היה יפה ומלהיב‪ ".‬הם סיי‬ ‫"היה כיף פגשנו מלא חברים מבתי ספר האחרים‪,‬‬
‫פרו בהתלהבות וביקשו שיתקיימו פעילויות כאלה‬ ‫היה גם שונה לעומת שנה שעברה שחגגנו בבית הספר‬ ‫באצטדיון המרכזי‪.‬‬
‫בכל שנה בתוספת תקווה שהקורונה לא תחזור להי‬ ‫במקום‪ ,‬התקיים הפנינג פורימי צבעוני‪ ,‬מופע עוצר‬
‫בגלל הקורונה‪ ".‬סיפרו יהלי ויזיד‬ ‫נשימה באוויר של הקרקס הקווקזי‪ ,‬אקרובטיקה‬
‫גביל את האפשרויות‪.‬‬ ‫שנאל מהכיתה המקבילה שיתפה גם היא בחווייתה‬ ‫ממתקן טרייפוד‪ ,‬טאיקו לייפ – תיפוף יפני‪ ,‬בועות‬
‫ואף הוסיפה רעיון לצרף בשנים הבאות גם בני משפי‬
‫מהם לדעתכם היתרונות באירוע עירוני לעומת חגי־‬ ‫חה‪" :‬הייתי מציעה למשפחה שלי להצטרף אליי אם‬ ‫סבון‪ ,‬ליצנים‪ ,‬מתנפחים ועוד‪.‬‬
‫גה בית ספרית?‬ ‫הייתי יודעת שיהיה כל כך כיף‪ ,‬כי המשפחה שלי מאד‬ ‫רחל לנצ'נר מנהלת מחלקת חינוךך שיתפה את כתב�י‬
‫נו‪" :‬השנה החלטנו לחגוג במסגרת עירונית בסימן ‪60‬‬
‫"באירועים כאלה יש יותר אנשים‪ ,‬והיה זה משמח‬ ‫אוהבת לראות קרקסים והופעות מהסוג הזה‪" .‬‬ ‫שנה לערד‪ ,‬כל ביה"ס הכין מיצג המקשר בין תחום‬
‫להראות לכולם את התחפושות שלנו" קבעה יהלי‬ ‫יהונתן‪ ,‬גם הוא תלמיד בכיתה ה' התמקד בעובדה‬ ‫הייחודיות שלו לשנה ה‪ 60‬של עירנו‪ .‬בנוסף הוזמנו‬
‫בעוד יזיד התמקד בחוויה החברתית‪" ,‬אפשר לדבר‬ ‫כי בחירת התחפושת הייתה חופשית ועצמאית בניי‬ ‫ארבע פעילויות ייחודיות בסגנון לולייני‪-‬חוויתי והתי‬
‫גוד לשבוע ההפוך שהוגדרו לו נושאים מראש והוסיף‬
‫עם חברים שלך מבתי ספר אחרים"‪.‬‬ ‫כי החוויה העירונית הייתה מהנה בזכות המייצגים‬ ‫למידים נהנו מהן בסבבים‪".‬‬
‫גם מיקאלה מהחט"צ שיתפה שהטיול ברחובות העיר‬ ‫האווירה הפורימית השמחה ניכרה באוויר‪ ,‬שמחנו "‬
‫שהיו ייחודיים והוסיפו לאווירת החג‪.‬‬
‫והמפגש החברתי היה עבורה מהנה ומיוחד‪.‬‬ ‫לנצח" את מזג האוויר לחגוג‪ ,‬לשמוח וליהנות ‪.‬‬
‫מה נשאר אתכם מחווית הפורים השנה?‬ ‫יצאנו לשטח בית ספרינו לשמוע איך התלמידים נהנו‬
‫מהשבוע ההפוך שקדם לחגיגה ומיום הפורים עצמו‪.‬‬
‫"היה לי כל כך טוב שהייתי לוקחת עוד כמה רגעים‬ ‫ספרו לנו‪ ,‬איך עבר עליכם "השבוע ההפוך" בבית‬
‫להתחפש שוב‪ ".‬צחקה יהלי שהייתה נראית משועשי‬
‫ספרנו?‬
‫עת מהרעיון שזה הרגע צץ במוחה‪.‬‬ ‫"היה מהנה‪ ,‬היו פעילויות שונות‪ ,‬התחפשנו בכל יום‬
‫לסיכום‪ ,‬נראה כי חווית הפורים השנה בהחלט פיצי‬ ‫והיה מעניין ושמח" שיתפה יהלי מכיתה ה'‪ ,1‬יזיד‬
‫תה על קודמותיה שהוגבלו עקב מגפת הקורונה‪ .‬החי‬ ‫חברה לכיתה הוסיף "זה היה מאד מצחיק לראות את‬
‫גיגה העירונית השאירה זיכרונות מתוקים על אף מזג‬
‫האוויר שאיים להקשות והתלמידים יצאו לחופשת‬ ‫כולם מחופשים בזמן השיעורים"‪.‬‬
‫החג כשחיוך על פניהם‪ .‬נאחל לכל תושבי ערד‪ -‬שתי‬ ‫מיקאלה ויהלי המתוקות‪ ,‬תלמידות כיתה א' מהחי‬
‫טיבה הצעירה בחלמיש שיתפו‪" :‬בשבוע הפוך היה לנו‬
‫מיד נהיה בשמחה!‬ ‫כיף מאוד‪ ,‬אהבנו במיוחד את יום חיות‪ ".‬הן דיברו‬

‫<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<‬

‫שפת המילים ושפת הקווים‬

‫סופר הילדים אפרים סידון והמאייר דני קרמן קיימו השבוע מפגש מרגש עם תלמידי כיתות ד‪-‬ו' ובו שיתפו‬
‫בדיאלוג ביניהם ומערכת היחסים המיוחדת בין סיפור ואיור‪.‬‬

‫תיבה וההפצה‪" .‬‬ ‫הסופר אפרים סידון והמאייר דני קרמן למפגש‬ ‫מאיה כהן וליים אלכסייב‬
‫אלעזר הסביר את השלבים שתוארו במפגש‪ ,‬הוא‬ ‫מרתק ומלא בהומור‪.‬‬
‫תיאר איך בשלבים הראשונים‪ ,‬הסופר כותב את‬ ‫אפרים סידון הוא סטיריקן‪ ,‬משורר‪ ,‬סופר ילדים‬
‫העלילה‪ ,‬בהמשך הוא הולך לסוכנות ספרים ולאחר‬ ‫במפגש דנו במה נולד קודם‪ ,‬הטקסט או האיור?‬ ‫ומחזאי מהידועים והמוערכים בארץ‪ .‬הוא כותב בחי‬
‫שבודקים את הספר ומאשרים אותו‪ ,‬ממליצים על‬ ‫כמה הכותב מתערב בעבודתו של המאייר‪ ,‬מה קורה‬ ‫רוזים ובצורה הומוריסטית‪ ,‬בעיקר אגדות ילדים ועל‬
‫מאייר טוב‪ .‬בשלב הבאים מתקנים שגיאות ומשכפי‬ ‫בסיפורים המשלבים מציאות ודימיון ואיך הסרטים‬ ‫ספרי התנ"ך‪ .‬סידון החל את כתיבתו בעיתון הסטוי‬
‫דנטים של האוניברסיטה העברית "פי האתון"‪ ,‬משם‬
‫לים לאלפי ספרים‪.‬‬ ‫הופכים לספרים ולהיפך‪.‬‬ ‫התקדמה קריירת הכתיבה שלו באופן די מהיר עד כי‬
‫"במהלך המפגש שאלתי אותו אם אפשר להעביר ספר‬ ‫דני הציג לנו את התחלת הציור ואיך הציור הפשוט‬ ‫מצא עצמו שותף בכתיבת תסריטים של תכניות טלי‬
‫לקומיקס או משחק? ואפרים ענה – "זה תלוי כמה‬ ‫הופך למשהו אחר ושונה‪ ,‬הוא ניסה להעביר לנו את‬ ‫וויזיה קלאסיות ביניהן "ניקוי ראש" ו"זהו זה"‪.‬בין‬
‫המסר ששום דבר לא חייב להיות מציאותי‪ ,‬הכל יכול‬ ‫ספריו המוכרים תוכלו למצוא את "אוזו ומוזו מכפר‬
‫הספר טוב ואם זה אפשרי‪".‬‬ ‫להשתנות ולהתפתח בהתאם לכוונת היוצר וצרכי‬ ‫קאקארוזו"‪" ,‬ספר המשלים הגדול"‪" ,‬עלילות פרדיי‬
‫אריאל מכיתה 'ו' סיפר כי המפגש היה נחמד "ה�כ‬ ‫ננד פדהצור בקיצור"‪" ,‬המלאך"‪" ,‬הגן על הקרחת"‬
‫רנו משחקי מילים וציורים‪ ,‬במהלך המפגש ביקשו‬ ‫היצירה‪.‬‬
‫מאיתנו להמשיך שיר עם רעיונות מוזרים שהמאייר‬ ‫ועוד‪.‬‬
‫צייר‪ .‬הופתענו לגלות שיש לו כישרון גדול‪ .‬המפגש‬ ‫תלמידים מספרים על המפגש‬ ‫דני קרמן הוא מאייר נודע אשר כתב‪ ,‬יזם והוציא‬
‫היה גדוש בהומור ובמידע חדש‪ ,‬בסך הכל נהנינו‬ ‫לאור ספרים רבים‪ .‬קרמן אייר ‪-‬כ‪ 450-‬ספרים‪ ,‬מ�ר‬
‫איך היה המפגש עם אפרים סידון ודני קרמן?‬ ‫ביתם ספרי ילדים‪ ,‬וקיים שיתופי פעולה עם מיטב‬
‫להיכנס לעולם הספרים"‬ ‫איתי ודיאנה מכיתה ה' שיתפו כי המפגש היה מענין‪,‬‬ ‫הכותבים לילדים בארץ ביניהם‪ :‬יהודה אטלס‪ ,‬יורם‬
‫בית הספר "חלמיש" מוקיר ומעריך את היוצרים‬ ‫"בעיקר לי שאני אוהב ציורים" הדגיש איתי‪" .‬דני מוי‬ ‫טהרלב ואפרים סידון‪ .‬קרמן למד גם עיצוב גרפי ומי‬
‫המוכשרים שהגיעו לעירנו וחשפנו את התלמידים‬ ‫כשר בציור ואפרים יודע להמציא חרוזים במהירות"‬ ‫שנת שנ ת ‪ 1968‬החל דני לאייר בקביעות בידיעות א�ח‬
‫לעולם המרתק העומד מאחורי הקלעים של יצירות‬ ‫הוסיפה דיאנה‪ .‬הם התרגשו במיוחד לספר על הרי‬
‫געים בהם דני הציג בפניהם שלבים בציור וציינו כי‬ ‫רונות״‪ ,‬״דבר״ ו״הארץ״‪.‬‬
‫ספרותיות‪.‬‬ ‫היה מרתק בעיניהם לראות כיצד ממספר סימונים‬ ‫ביום שני ה‪ 07/03‬נפגשו תלמידים כיתות ד'‪-‬ו עם‬

‫נוצר ציור חי‪.‬‬
‫אלעזר מכיתה ד' שיתף שהמפגש היה מלא בהומור‪,‬‬
‫אפרים סיפר לנו איך יוצרים ספרים ומהו תהליך הכי‬

‫גליון מספר ‪31.3.2022 | 1152‬‬ ‫‪12‬‬