Page 16 - Hatzvi 1145
P. 16
שעת כ"ח כישורי חיים בכל הכוח !
וסיפרה שהתחנה שלה מאופיינת בקהל יעד מהכיתות הכ"ח בבית הספר: דמיינו לכם שפעמיים בשבוע שיעור אחד במערכת שלכם
הנמוכות. רחל להב המורה לאומנות סיפרה" :אני מפעילה תחנה אתם בוחרים במה לשחק ,בית הספר מתמלא בתחנות
של קריוקי" רחל סיפרה בהתלהבות שלרוב מגיעות אליה והמורים מפעילים ומתווכים לכם מצבים חברתיים .עכשיו
"הילדים אוהבים לשחק ואני אפילו מצטרפת איתם למשחק, בנות מכיתות שונות" .הבנות שמגיעות אליי אוהבות לשיר פקחו עיניים ודעו שדמיון שכזה ,הוא בעצם המציאות
כך אני חווה איתם את החוויה בגובה העיניים ומתווכת להם ולהביע את עצמן ,זו הזדמנות נהדרת להכיר את התלמידים
מיומנויות של משחק הוגן ,ויתור ,סבלנות ,הקשבה ,תקשורת מזווית חדשה ולאפשר להם להביא את עצמם לידי ביטוי אצלנו בחלמיש.
בחשיפה מול תלמידים אחרים ,בקבלה הדדית דניאל כהן ואיתן ברון
בין אישית ,חשיבה ועוד'. אז מה זה בעצם שעת כוח?
לבסוף מעיין נשאלה מהי שעת כ"ח עבורה. ובסביבה לא שיפוטית". שעת כ"ח מתקיימת פעמיים בשבוע בימי שלישי
"זוהי הזדמנות ליצור חברויות עם ילדים מגילים שונים, בנוסף לירון המורה של כיתה ב2 וחמישי בחצי השעה האחרונה של יום הלימודים.
להכיר את הכישרונות של התלמידים ואת תחומי העניין סיפרה שהיא בחרה להפעיל תחנה בשעת הכ"ח התלמידים נחשפים להפעלות
שלהם ולאפשר לתלמידים להתחבר לילדים מכיתות שונות". של קיפולי נייר מסוג 'אוריגמי'. חווייתיות בתחומים שונים כגון :משחקי
בסקרנות רבה שאלנו גם את התלמידים ,כיצד הם תופסים לירון סיפרה" :באים אליי ילדים מחשב ,חרוזי גיהוץ ,משחקי חשיבה,
רבים מכיתות שונות בכל אוריגמי ,ציורי מנדלות וסריגה.
את שעת הכ"ח בביה"ס. טווח הגילים הקיים בביה"ס. בימי חמישי תוכלו להנות במקביל מתכנות
הראשון שנשאל היה עוז מכיתה ג' 1שאמר שהוא אוהב התלמידים מהשכבות הגבוהות במחשבים ,ריקודי , just danceמשחקי
לשחק כדורגל וכדורסל עם חברים ושעת כוח עבורו היא מגלים התחשבות ונכונות לסייע קופסה ,מנדלות ,משחקי כדור ,גישור
לתלמידים מהשכבות הקטנות
זמן מיוחד שבה הוא יכול לשחק עם חברים בהנאה. אשר מתקשים לעתים .זה מייצר ואפילו דרמה.
סובלנות ואמפטיה .כשהם מסיימים ובמה תורמת שעת הכ"ח לתלמידים?
שיר מכיתה ד' סיפרה שבשעת הכ"ח היא משחקת כדורגל את הפעילות נשאר להם תוצר שימושי שעת הכ"ח תורמת בכך שהם מפתחים את
עם חברים ושעת כוח עבורה היא זמן חופשי והפסקה שיצרו בכוחות עצמם וגם לכך יש משמעות כישוריהם החברתיים עם ילדים אחרים .נוצרת
הזדמנות לחוויה רב גילית המאפשרת הכרות עם ילדים
ארוכה ומגוונת. ערכית עבורם".
לבסוף ,שאלנו את אביב הבוגר מכיתה ו' 1שאמר "אני ומה היא שעת הכ"ח עבורך? מכיתות שונות ולמשחק איתם.
אוהב לשחק כדורגל וגם לשחק עם אחותי הקטנה" ואף לירון שמתייחסת בכובד ראש למשמעות של שעה זו השיבה בשעת כ"ח מתקיימת תקשורת בין אישית ולכל ילד נתונה
הוסיף" :שעת כוח עבורי הוא זמן שאני יכול לשחק עם "זו שעה שבה אנחנו משלבים בין כישוריהן של המורות לבין
הרצון של הילדים וזו שעה שבה שמים דגש על בחירה". הבחירה עם מי לשחק ואיפה לשחק .
ילדים שאני לא משחק איתם בדרך כלל" . מעיין מחנכת כיתה ו 2סיפרה שהיא מפעילה פעילויות של כתבינו דניאל ואיתן מכיתה ה' 2יצאו לשאול תלמידים
לסיכום ,בשעת כ"ח כל הצדדים מרוויחים .המורים מלמדים משחקי קופסה .היא שמחה שאנו מבררים את מהות העניין ומורות על מהי שעת הכ"ח עבורם ומה בעצם הם עושים
תחום שהם אוהבים וגם הילדים בוחרים ונהנים .שעת הכ"ח
היא אמצעי נהדר לייצר קרקע משמעותית של בחירה, בזמן הזה .
לשם כך ראיינו מורות ותלמידים מכיתות שונות על שעת
למידה והנאה בו זמנית.
הטו אוזן והקשיבו על רחשי הלב
מכיתה ב' 2אמר בהתלהבות ":למדנו על האוזן ,הלב שונים ומגוונים .בפעילות השנייה למדו על חוש השמיעה, איפה ממוקם הלב שלנו? ,מה חשיבותו של איבר זה
והקשבנו לפעימות של הלב" .יהונתן הוסיף ואמר שהוא מבנה האוזן ועל חלקיו השונים ,מעבר גלי קול בטווחים בגופנו? איך נשמע קצב לבנו?
נהנה והיה לו כיף .ליאת מכיתה ב' 2סיפרה בהתרגשות": שונים ,מוצק נוזל וגז ( אוויר),קשר אוזן ומוח המוביל לשמיעה
מדדנו מים חמים ומים קרים ובדקנו את הטמפרטורה , ולהבנה והכל תוך הדגמות משחקים והתנסויות מדעיות. את התשובות לשאלות המעניינות הללו גילו השבוע
תלמידי שכבה ב' חזרו לביה"ס נלהבים ומסוקרנים תלמידי שכבה ב' אשר זכו לביקור מעניין במרכז
למדנו על חוש השמיעה ,הלב והמוח" . בעקבות הביקור ואלה הרשמים מפי לירון המחנכת המצוינות העירוני "תפוח פיס"
הצטרףלשיחה,עומרמכיתהב' 1שאמר": דניאל כהן ואיתן ברון
עשינו ניסוי בעזרת מים חמים של כיתה ב:2 במסגרת תכנית העשרה מדעית
ומים קרים ולמדנו על חוש "למדנו על חוש השמיעה ,מבנה האוזן טכנולוגיה לשכבה ב' "חיים
השמיעה ועל האוזן" .סיכם בסביבה בריאה" אשר התקיימה
ואמר שהיה לו כיף והוא הפנימי והחיצוני וגם למדנו על הלב ביום שלישי 1/2/22במרכז
התרגש מאוד מהפעילות וחישובי המוח .הילדים היו מסוקרנים תפוח הפיס" ,מרכז מצוינות
עירוני מדעי" בהנחייתן של
בתפוח פיס. ונראה שנהנו מאד". המורות ענת אוקנין ואורלי
אנו מוקירים את הזכות אתי הסייעת שהתלוותה לשכבה פינצ'בסקי .התלמידים חוו,
ללמידה במרחבים ב' אף הוסיפה ואמרה ":נושא התנסו ולמדו על חשיבותו של
הקהילתיים ועידוד הביקור היה על גוף האדם בנושא הלב לגופינו ,מיקומו ודרכים לשמור
התלמידים ללמידה מדעית האוזן ובחלק השני על הלב ופעימות על בריאותו גם מגיל צעיר.
משמעותית ומהנה .בחלמיש הלב בזמן פעילות גופנית .הילדים התנסו התלמידים שמעו את קצב פעימות הלב
מעודדים מצוינות מכל סוג שהיא ומזגו מים חמים עם קרח ובדקו את הטמפרטורה
של המים .הפעילות הייתה מעניינת וכיפית ,הילדים היו במנוחה ובמאמץ גופני באמצעות סטטוסקופ ועמדו על
ומברכים על ההזדמנות. ההבדלים .כמו כן ,התנסו במדידת טמפרטורות במכשירים
קשובים ומסוקרנים".
בנוסף ,שאלנו גם את תלמידי כיתה ב' החמודים ,יהונתן
גליון מספר 10.2.2022 | 1145 16
