Page 6 - Hatzvi 1047
P. 6

‫עיתון הצבי‬                                                   ‫חברה וחינוך‬

                                          ‫אדריכלות פוגשת אנשים‬

                                          ‫"המוזיאון העכשווי"‪ ,‬תערוכה מדהימה של צילומי אומנות של יוצרים בעיר" ‪ ,‬כך סיפרה לנו מציגת התערוכה יולה קוריטני שהיא בעצמה‬

                                          ‫ואדריכלים שונים מוצגת במתנ"ס ערד וילדי העיר הגיעו לסיור ולחשיפת הציגה יצירה שלה בתערוכה‪.‬‬

                                          ‫יולה אפשרה לנו להסתובב בין היצירות תוך הסבר על הייחודיות‬                  ‫היצירות היפות‪.‬‬

                                          ‫שבתערוכה זו וכי היא נקראת תערוכה עכשווית כי בכל‬                           ‫קטיה ונטע‪ ,‬כיתה ה'‬

                                          ‫תקופת זמן מוצגת תערוכה בנושאים שונים‪.‬‬                             ‫מתנ"ס ערד פתח את שעריו בפני אומנים שונים‬

              ‫שוקי עוף עם ירוקים‬          ‫לאחר ההסברים המעניינים זכינו בהזדמנות ליצור‬                       ‫שהציגו את יצירותיהם שכולן מתייחסות לעירנו‬

‫מהמטבח של חנל'ה‬                           ‫בעצמנו את ערד שהיינו רוצים לראות‪ .‬התבקשנו ליצור‬                   ‫המדהימה‪ ,‬רחובותיה‪ ,‬התושבים המיוחדים והדרך‬
‫שוקי עוף עם ירוקים‬
                                          ‫יצירות מנקודת מבטנו‪ -‬איך היינו רוצים לראות את‬                     ‫שעברה ערד מהרגע שחלוצי העיר החליטו לפתח‬
                               ‫המצרכים‪:‬‬
                                          ‫ערד? מה חסר בערד והיינו שמחים להוסיף לרחובות‬                                                               ‫אותה‪.‬‬
              ‫‪ 6/8‬שוקי עוף צעירים טריים‬
                          ‫‪2‬בצלים חתוכים‬   ‫ולנופי העיר‪?.‬‬                                                     ‫עבודות האמנות המוצגות בתערוכה‪ ,‬מציגות את‬

               ‫גבעולי סלרי מעט מהעלים‬     ‫"הפעילות הייתה מעניינת ושונה‪ ,‬אהבתי לראות תמונות‬                  ‫מערכת היחסים שבין האדם לאדריכלות מנקודות‬
                   ‫‪ 2‬כוסות אפונה קפואה‬
                         ‫‪ 2‬שעועית ירוקה‬   ‫של הרחובות ושל מקומות שאני אוהב בערד"‪ ,‬סיפר‬                               ‫מבט שונות‪.‬‬

           ‫‪ 2‬כוסות פול ירוק אפשר לוותר‬    ‫לנו אביב תלמיד כיתה ד'‪.‬‬                                           ‫בתערוכה ניתן להבחין באומנים אורחים שהציגו‬
               ‫‪4‬לבבות ארטישוק חתוכים‬
                                          ‫אנו מודים למתנ"ס ערד ולויולה על האירוח והחשיפה‬                    ‫אדריכלות עירונית מבחינת המבנים שבעיר‪ .‬קבוצת‬
                            ‫אופן ההכנה‪:‬‬
                                          ‫לעולם האמנות בעיר‪.‬‬                                ‫מוזיאון עכשווי‬  ‫אומנים נוספת כללה את תושבי ערד שיוצרים‬
         ‫מטגנים עם מעט שמן את הבצל‬
                   ‫להוסיף את שוקי העוף‬                                                                      ‫בתקופות שונות ונותנים פרשנות שונה על הדרך‬

         ‫לתבל כורכום‪ ,‬מלח‪ ,‬פלפל שחור‪.‬‬                                                                               ‫שתושבי העיר חווים את העיר בימים אלו‪.‬‬
‫להוסיף את הירקות מעל עם ‪ 2‬כוסות מים‬
                                                                                                       ‫"השילוב בין שתי הקבוצות הללו מאפשרת מבט שונה ומגוון על החיים‬
                                  ‫פושרים‬
      ‫לכסות ולבשל על אש נמוכה כשעה‬                                                ‫סמינר עמיתים בחלמיש‬
‫לא להוסיף מים כי הירקות מגירים נוזלים‪.‬‬
‫בתום הבישול ניתן להוסיף מיץ מלימון טרי‬    ‫ביום שני ‪ ,‬בתחילת חודש פברואר התקיים בבית ספרנו "סמינר עמיתים" עירוני במסגרת תכנית כישורי חיים‪.‬‬
                                                      ‫המסרים המעניינים ריתקו את כל המשתתפים והובילו לדיונים מעמיקים וחשובים‪.‬‬
                                  ‫בתאבון‬
                                          ‫לאחר הצגת התוצרים‪ ,‬יצאנו להפסקה‪ .‬בהפסקה התלמידים הבוגרים‬                  ‫מרק זילברט ו'‪1‬‬
    ‫דיגיטל‬
                                          ‫ביום שני ה‪ 3.2 -‬התקיים בבית ספר חלמיש "סמינר עמיתים ומשפיעים" שידרו ברדיו "חלמיש" והשמיעו מוסיקה להנאת התלמידים‪ .‬בתום‬
    ‫כל מה‬
   ‫שרציתם‬                                 ‫שעסק במסגרת תכנית כישורי חיים לטיפוח מנהיגות נוער ומניעת ההפסקה התכנסנו שוב והתחלקנו לסדנאות שונות‪ .‬את אחת הסדנאות‬

     ‫לדעת‬                                 ‫התנהגויות סיכון‪ ,‬בדגש על עישון‪ ,‬אלכוהול‪ ,‬שימוש יתר במסכים העבירו תלמידים מהתיכון במסגרת שיעורי דרמה‪ .‬התלמידים ביימו‬
   ‫עכשיו‬
    ‫בנייד‬                                 ‫סיטואציות שונות מחיי בני נוער‪ ,‬הקשורות‬                                    ‫ובבריונות‪.‬‬
   ‫שלכם‬
                                          ‫לנושאים שבהם עוסק הסמינר ולאחר כל‬                                         ‫בסמינר השתתפו נציגים תלמידי‬

                                          ‫סצנה ניהלנו דיון לגבי ההשלכות השונות‪.‬‬                                     ‫שכבות ו' מכל בתי הספר היסודיים‬

                                          ‫בעקבות הסדנה יוכלו עמיתי הסמינר‬                                                                            ‫בעיר‪.‬‬

                                          ‫להעביר את הפעילויות השונות בכיתות‪.‬‬                                        ‫מטרת הסמינר הייתה להקנות כישורים‬

                                                                                                                    ‫להתמודדות בנושאים שונים כמו‪ :‬לחץ‬

                                          ‫בסוף היום צפינו בהצגה של שחקן אחד‬                                         ‫חברתי‪ ,‬מניעת אלכוהול‪ ,‬מניעת עישון‬

                                          ‫בה הוצג נושא הלחץ החברתי שילדים‬                                           ‫ודיווח מול הלשנה‪ .‬מטרות נוספות של‬

                                          ‫צריכים להתמודד אתו‪ .‬המסרים עברו‬                                           ‫הסמינר היו לאפשר למתבגרים לדבר‬

                                          ‫באופן ברור וחשוב שנדע להתמודד עם‬                                          ‫בגלוי ולחשוב עם בני גילם והמבוגרים‬

                                          ‫מצבי לחץ ונשתף את ההורים בדילמות‬                                          ‫השונים על התלבטויותיהם ולהקנות‬

                                          ‫סמינר עמיתים צילם אנטון ו‪ 1‬שלנו‪.‬‬                                          ‫כלים ומיומנויות להתמודדות‪,‬‬

                                          ‫לסיכום‪ ,‬היה כיף ולמדנו הרבה דברים‬                                         ‫שתאפשר שליטה טובה יותר בחייו‬

                                          ‫חדשים בנושאים שחשוב שבני הנוער ידעו‪.‬‬                                      ‫של המתבגר‪.‬‬

                                          ‫העמיתים שהשתתפו‪ ,‬עברו הכשרה על ידי יועצת בית הספר והציגו היה מאוד מעניין לראות את בני הנוער הבוגרים יותר מעבירים סדנאות‬

                                                                                  ‫תוצרים שהכינו בעצמם‪ .‬כל בית ספר היה צריך להכין תוצר על ולשמוע את דעתם בעניין‪.‬‬

                                          ‫נושא משלו‪ .‬הנושא שנבחר בחלמיש היה לחץ חברתי‪ .‬נציגי כיתה אנו רוצים להודות ליועצות של בתי הספר שהגיעו עם התלמידים‪,‬‬

                                          ‫ו'‪ 1‬מבית ספרנו המחיזו את נושא הסמינר בדרך מעניינת ומרתקת‪ .‬יכולנו ללמוד וליהנות ביחד אחד מהשני‪.‬‬

                                                                                                       ‫הצגה שעיקרה היה הנושא של לחץ חברתי בדגש על שתיית אלכוהול‬

                                                                                                                    ‫ותוצאותיו החמורות‪.‬‬

                                                                                                            ‫המקומי הגדול והנפוץ בערד והסביבה העיתון‬

                                                                                                            ‫ערד תמר תקשורת ויזמות בע“מ‬

                                                                                                            ‫טל‪08-9957777.‬‬

                                          ‫גליון מספר ‪27.02.2020 1 1047‬‬                              ‫‪6‬‬
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11