Page 38 - Hatzvi 1124 - Rosh Hashana

‫סוחרים בבורסה‏?‬
‫מחקר חדש מהאוניברסיטה העברית מצא כי היקפי המסחר בבורסה פוחתים בכ‪ 12%-‬ביום הראשון של הלימודים‪,‬‬
‫כיוון שאימהות עובדות מלוות את ילדיהם לבית הספר‬

‫למרות התוצאות השליליות‪ ,‬לתופעה יש דווקא בסיס חיובי‪" .‬העובדה כי נפח המסחר מושפע לרעה מפתיחת שנת‬
‫הלימודים‪ ,‬מעידה על הצלחה של מדיניות הנאבקת באפליה מגדרית בשוק התעסוקה"‬

‫‪ 32‬המדינות שנבדקו דיווחו על נפח מסחר‬ ‫מכן השוו החוקרים את‬ ‫בולטת אף יותר בפעילות‬ ‫שלום כיתה א'‪ ,‬להתראות בורסה‪:‬‬
‫נמוך יותר ביום הראשון ללימודים‪ ,‬עם‬
‫ירידה ממוצעת של ‪ 12%‬בפעילות השוק‪.‬‬ ‫הנתונים שהתקבלו‬ ‫השוק‪.‬‬ ‫הימים הראשונים בגן או בכיתה א'‪ ,‬לרוב‬
‫מספרים אלה גבוהים משמעותית מתה‬ ‫נחשבים לימי הסתגלות למערכת‪ .‬כשם‬
‫קופות בהן נשים ואימהות עבדו פחות‬ ‫עם נתונים דומים‬ ‫במחקר‪ ,‬שפורו‬ ‫שכך‪ ,‬כדי להקל על המעבר‪ ,‬נדרשים הורי‬
‫מחוץ לבית‪" .‬בשנות השישים והשבה‬ ‫התלמידים לקחת יום חופשה ביום הראו‬
‫עים‪ ,‬ועד היום בחברות מסורתיות יותר‪,‬‬ ‫שנאספו בין השו‬ ‫סם בכתב העת‬ ‫שון בשנת הלימודים על מנת ללוות את ילו‬
‫היו פחות אימהות עובדות ולכן השפעתן‬ ‫דיהם למסגרות‪ .‬עם העלייה בהשתתפות‬
‫על מסחר בכמויות בכל יום נתון הייתה‬ ‫נים ‪,1968-2017‬‬ ‫‪published in‬‬ ‫נשים בשוק העבודה ובתפקידי מפתח‬
‫פחות בולטת"‪ ,‬הוסיף וינר ‪",‬עם זאת‪,‬‬ ‫בחברה מסחריות‪ ,‬נצפתה תופעה כלכלית‬
‫ככל שנשים מרחיבות את מקומן בשוק‬ ‫על מנת לאו‬ ‫‪the Journal of‬‬ ‫מעניינת הקשורה לתקופת הסתגלות למו‬
‫העבודה‪ ,‬ההשפעה שלהן על הכלכלה‬ ‫סגרות הלימודיות‪ .‬מחקר חדש של פרופ'‬
‫פיין את תהו‬ ‫‪International‬‬ ‫צבי וינר מהאוניברסיטה העברית יחד‬
‫גדלה משמעותית"‪.‬‬ ‫עם ד"ר מנחם עבודי מאוניברסיטת בר‬
‫ליך השינוי‬ ‫‪Financial‬‬ ‫אילן וד"ר יבגני מוגרמן מהאוניברסיטה‬
‫המוטיבציה למחקר נעוצה בהתעניינות‬ ‫העברית ובר אילן‪ ,‬מגלה כי היעדרותן הנו‬
‫והשילוב של‬ ‫‪Markets,‬‬ ‫רחבת של נשים ביום הלימודים הראשון‬
‫הגוברת בקשר בין שיקולים חברתיים‬ ‫מורגשת בבורסה באופן מובהק עם נפחי‬
‫נשים בשוק‬ ‫‪Institutions‬‬ ‫מסחר ופעילות שוק נמוכה יותר באותו‬
‫לשווקי המניות‪" .‬העובדה שנפח המסחר‬ ‫יום‪ ,‬בהשוואה לימי לימודים אחרים‪.‬‬
‫העבודה‪" .‬ביו‬ ‫‪,and Money‬‬ ‫במדינות עם חוקים המעודדים שוויון‬
‫הושפע לרעה‪ ,‬במיוחד במדינות עם חוקי‬ ‫מגדרי במקומות העבודה‪ ,‬מורגשת ירידה‬
‫דוד הנתונים‪,‬‬ ‫החוקרים ערכו‬
‫אי‪-‬אפליה מגדרית בהן המחוקקים מסו‬
‫ממחיש את‬ ‫סקר בקרב ‪607‬‬
‫דירים את הליך ההעסקה בחברות‪ ,‬מצו‬
‫ההשפעה של נשים‬ ‫משתתפים מ‪32-‬‬
‫ביעה על כך ששוויון בין המינים הצליח‬
‫עובדות על נפחי המסו‬ ‫שחר תמיר‬ ‫מדינות שסיווג את‬
‫במידה רבה"‪ ,‬הוסיף וינר‪.‬‬ ‫חר"‪ ,‬הסביר וינר‪.‬‬ ‫הנשאלים לפי מגדר‪ ,‬רמת‬

‫החוקרים מצאו כי בשנת ‪2018‬‬ ‫ההשכלה‪ ,‬האם הם הורים והאם‬

‫ליוו את ילדם ביום הלימודים הראשון שני שלישים( )‪ )67%‬מההורים ש�ה‬

‫בשנ ת ‪ .2018‬בנוסף‪ ,‬הצוות בדק את אח�ו שתתפו בסקר אמרו שהם מפנים זמן‬

‫זי הנשים בכוח העבודה בכל אחת מהמו מהעבודה כדי ללוות את ילדיהם ביום‬

‫דינות הללו ואת היקף הירידות בהיקפי הראשון לגן או לכיתה א'‪ ,‬ולא מבקשים‬

‫המסחר ביום הלימודים הראשון‪ .‬לאחר מאחרים לעשות זאת במקומם‪ 23 .‬מתוך‬

‫הילדים חוזרים לגן?‬

‫אלו הספרים שמומלץ לכם להכיר להם‬

‫אחרי חופשת קיץ ארוכה הילדים חוזרים לשגרת הגנים‪ ,‬אנחנו‪ ,‬ההורים צריכים להיות סוכני תיווך עבורם ולספר להם‬
‫מה הולך להיות ויחד להתכונן לפתיחת שנת הלימודים‪ .‬אז איזה ספרים מומלצים לצורך העברת המסר?‬

‫בל מי שלא היה שותף? הסיפור "המדינה‬ ‫הספר "לא רוצה ללכת לגן" ‪ -‬שכתבה‬ ‫כיצד נראה הגן‪ ,‬מה יהיה ביום הראשון‬ ‫אנחנו לקראת סופו של החופש הגדול‬
‫של ילדי הגן" עוסק בשייכות‪ ,‬ובמקום‬ ‫עינב מזרחי כתוב אומנם עבור פעוטות‬ ‫של הגן ואיך ניתן לעבור את היום הזה‬ ‫והריטואל של חזרה למוסדות החינוך‬
‫שיש לכל אחד ואחת במרקם החברתי‬ ‫שעוברים מהמעון לגן טרום טרום חובה‪,‬‬ ‫ברור ומוכר לנו ההורים‪ ,‬אך עבור ילדיו‬
‫אבל בהחלט יכול לפנות גם לילדים הגדוו‬ ‫רגוע ונעים עם כמה שפחות חרדה ובכי‪.‬‬ ‫נו השגרה הזאת מעט נשכחה‪ .‬גם אם‬
‫המיוחד של מדינת ישראל'‪.‬‬ ‫הספר "מעשה בכסא" של הסופר נתי‬ ‫יש ילדים שזוכרים את שגרת היום יום‪,‬‬
‫לים שעדיין חוששים ללכת לגן‪.‬‬ ‫בית‪ ,‬הוא ספר על ההוויה בגן הילדים‪,‬‬ ‫החזרה לשגרה היא לא פשוטה‪ ,‬מה עוד‬
‫הספר "גן הבוכים" אותו כתבה‬ ‫הוא משלב דמיון בחרוזים על כלי התו‬ ‫שיש כאלו שילכו השנה לגן חדש‪ ,‬עם גננת‬
‫המאיירת אסנת ישפה גזית מספר על גיא‬ ‫הספר "המדינה של ילדי הגן" שכתבה‬ ‫חבורה שיכול להיות כסא פשוט במהלך‬
‫שלא רצה ללכת לגן הוא פשוט לא רצה‬ ‫אמונה אלון‪ ,‬מספר על ילדי הגן שבונים‬ ‫שעת משחק בגן‪ .‬הילדים יוצאים למסע‬ ‫חדשה וחברים חדשים‪.‬‬
‫והוא גם לא הפסיק לבכות‪ ,‬עד שבראשה‬ ‫לעצמם מדינה מקוביות ומוכנים לחגוג‬ ‫בארץ ישראל על הכסא כשבתום המסע‬ ‫ידוע שידע הוא גורם מפחית חרדה ולכן‬
‫של אמו צץ רעיון משעשע‪ ,‬שפעל כמטה‬ ‫את יום העצמאות‪ ,‬אלא שחברים נוספים‬ ‫חוזרים הילדים הישר לארוחת בוקר בגן‪.‬‬ ‫חשוב לשוחח עם הילדים לפני תחילת‬
‫קסמים‪ .‬הסיפור מיועד לילדים המתקו‬ ‫רוצים להצטרף למדינה המוכנה‪ .‬איך יקו‬ ‫הספר מאפשר לילדים לחוות את הגן עם‬ ‫השנה ולהסביר להם בדיוק מה הולך‬
‫שים להיפרד מהוריהם ולהורים אובדי‬ ‫בלו הילדים את החברים החדשים למדיו‬ ‫להיות‪ .‬הדרך הנעימה לעשות זאת היא‬
‫נה שלהם? עכשיו כשהכל בנוי‪ ,‬איך יתקו‬ ‫הרבה דמיון מחוצה לו‪.‬‬ ‫לקרוא יחד ספר שמסביר ומזכיר לילדים‬
‫העצות‪.‬‬

‫גליון מספר ‪02.09.2021 | 1124‬‬ ‫‪38‬‬