Page 16 - Hatzvi 1129
P. 16
בוחרים בשישי -מבט מלמעלה
פרויקט החינוך הגדול והמהפכני בערד הולך ומקבל צורה ,פגשנו את מנהלת מחלקת החינוך
הגברת רחל לנצ'נר להכיר את מאחורי הקלעים של אחת היוזמות המעניינות שידעה עירנו.
ללמוד דברים אחרים ,זאת אומרת" :אני רציתי קורס קורסים בתחום התקשורת .בית ספר לבאות ,שמתמ־ בוקר טוב רחל ,מנהלת מחלקת החינוך .תודה שהסכ־
קט-רגל ולא היה ,אז בחרתי קורס אחר ,נגיד יום טיול חה בתחום המוזיקה ,מלמד קורסים בתחום המוזיקה. מת להשתתף בראיון.
ופתאום אני מוצא ששם מאוד כיף לי" .אז למדתי עוד קונסרבטוריון ,כמובן ,ילמד מוזיקה ,ספריה כתיבה וס־
תחום שהיה בשבילי ,אולי לא הכי מעניין ,אבל גם היה פרות...והרבה חוגי ספורט ,שאני מבינה שילדים מאוד רצינו לשמוע ממך על התוכנית המיוחדת "בוחרים
לי איזשהו קשר אליו וגיליתי שהוא הרבה יותר מעניין מאוד רוצים אותם .אני אפילו קצת הופתעתי .ידעתי בשישי" ,שהתחילה לפעול בשבוע שעבר.
ממה שחשבתי .אפשר לראות בזה משהו נורא לא טוב, שירצו הרבה חוגי ספורט ,ולכן פתחנו הרבה ,ועדיין אני
כי "לא קיבלתי מה שאני רוצה ואני מאוד עצוב ולא טוב מגלה שזה לא היה מספיק .רוצים עוד .לעומת זאת, "בוחרים בשישי היא בעצם חלק מתוצר של תוכנית
לי" ,או לראות בזה הזדמנות ללמוד משהו אחר שלא מאוד רצינו לפתוח קורס רכיבה על אופניים ,ופרסמנו אסטרטגית בחינוך ,שהיא תכנית כוללת שאנחנו רוצים
תכננתי בהתחלה ,אבל פותח איזשהו אפיק לעוד התפ־ את זה ולא הצלחנו למצוא מדריך .זאת אומרת ,העניין פה ,בעיר שלנו ,להנחיל בכל בתי הספר וגני הילדים .בי־
הוא גם למצוא מדריך ,גם להבין מה הילדים רוצים ,יש שיבות ודיונים עם מנהלי בתי הספר אנחנו בחרנו בשלו־
תחות והעשרה" .
מין שילוב של הצרכים לעומת מה שיש" . שה עקרונות מובילים במערכת:
מדוע החלטתם לפזר את התלמידים בכל בתי הספר? מהי המטרה העיקרית של התוכנית "בוחרים בשישי" עקרון הבחירה -אני מאמינה שגם אתם מכירים את זה,
מה היתרון שאת רואה בזה? עקרון ההידברות ועקרון היזמות .כדי להביא את נושא
בעינייך? הבחירה הלכה למעשה ,חשבנו איך אפשר שהתלמידים
"אני חושבת שאם אתם ,למשל ,תלמידים בבית-ספר "לתוכנית "בוחרים בשישי" יש כמה מטרות .הראשו־ יהיו חלק מתהליך שבו הם מכוונים את עצמם -מה
חלמיש ,שמתמחה בתחום התקשורת וזה מה אתם עו־ נה ,לשכלל את מיומנויות הבחירה של כל אחד מהתל־ הם רוצים ללמוד ,איפה הם רוצים ללמוד ,עם מי הם
שים כל הזמן ,כל תכנית ההעשרה שלכם מתמקדת בת־ מידים .אני מאמינה שתלמיד שמגיע לאיזשהי למידה רוצים ללמוד ...אחד הדברים שאנחנו הצלחנו להגיע
קשורת ,פעם בשבוע תוכלו להנות מייחודיות של מקום מתוך רצון שלו ,מתוך בחירה ,המוטיבציה מאוד גדולה. אליהם זו תוכנית קרב ,שהיא תוכנית העשרה ולשלב
אחר ,לאו דווקא תקשורת .אולי אתם אוהבים גם לכ־ הוא בעצם מביא את עצמו למצב שהוא באמת רוצה אותה בתוך התוכנית האסטרטגית ולשחרר את ארבע
תוב סיפורים? זאת הזדמנות בשבילכם ללכת לספריה ללמוד ולא כי מכתיבים לו מה לעשות .אני חושבת שת־ שעות הלימודים של יום שישי מלימודים אקדמיים של
וללמוד לכתוב סיפור .אולי חסרה לכם קצת תנועה למידים מספיק חכמים לדעת מה הם רוצים ,לדעת איך תנ"ך ,ספרות ,מתמטיקה ,אנגלית ללימודי העשרה .כל
וריקוד? אולי עיצוב אופנה? אז אני רוצה שאתם תוכלו איך לתכנן את הלמידה שלהם .הבחירה הזו היא באמת תלמידי א'-ו' בעיר יכולים וצריכים לבחור את הקורס
לבחור מעבר למה שאנחנו ,מנהלי בתי הספר והמוסדות בחירה של תוכנית של העשרה .אני מאוד מקווה שככל המתאים להם ,במקום שהם יבחרו .עכשיו כל העיר
החליטו .כי בחלמיש החליטו תקשורת וזה טוב וזה מע־ שיעבור הזמן ,אותן מיומנויות שאתם רוכשים ביום הפכה למתחם עירוני-לימודי אחד .זאת אומרת שאפשר
ניין ,אבל אולי אתם רוצים עוד משהו .לאפשר תחומי שישי יתפתחו ויבואו לידי ביטוי יותר ויותר גם במשך ללמוד במרכז הטניס ,אפשר ללמוד באולם ספורט כזה
העשרה נוספים ,על פי בחירה שלכם ,לא מה שמכתיבים כל ימי השבוע ,גם במקצועות שנחשבים יותר "רגילים", או אחר ,אפשר ללמוד בקונסרבטוריון ואפשר ללמוד
יותר "אקדמיים" ,מקצועות שלומדים בכיתה .שתלמדו בספרייה ואפשר ללמוד בבית ספר שהוא לא שייך אליי.
לכם. יותר לבחור ולנהל את הלימודים שלכם במהלך חמשת כל המרחב העירוני פתוח .התלמידים בוחרים את הקו־
אילו בעיות עלו בינתיים עם התוכנית? איך אתם מת־ הימים הנוספים .מעבר לזה ,אנחנו מאוד רוצים שתפ־ רסים שהם רוצים ללמוד וביום שישי לא מגיעים למוסד
גשו עוד תלמידים ,שהמרחב העירוני יהיה מרחב פתוח הלימודי שבו הם לומדים בדרך כלל ,אלא לאותו מקום
מודדים איתן? שבו הם בחרו ללמוד .שם הם פוגשים תלמידים מבתי
אני חושבת שהבעיה הכי הכי קשה זו הבעיה שהעליתם לכולם .תכירו ,תחוו ,תתנסו .זו המטרה הנוספת" . ספר אחרים ,אז יש להם גם עניין במפגש חברתי אחר,
בשאלה הקודמת -שילדים רצו קורס מסוים ונגמר המ־ מדוע יש הגבלה של מספר המשתתפים בכל חוג? יש להגדיל את מעגל החברים ,גם להכיר יותר בכלל את
קום .אין לי כל-כך פתרון .מכיוון שיש הגבלה ,אז באמת ילדים שלא הספיקו להירשם לחוג שרצו וכבר נגמר העיר .אני מצאתי שהורים מסוימים ,למשל ,לא יודעים
הראשונים שנרשמו מילאו את המכסה וסגרו את הרי־ איפה נמצא בית ספר לבאות או בית ספר חלמיש ,או
שום .מה שכן ,אנחנו ננסה למצוא עוד מדריכים לספורט המקום. לא יודעים איפה נמצא אולם זה או אחר .אנחנו באמת
ולפעילות גופנית שזה משהו שילדים מאוד מאוד רוצים. "אנחנו מאוד רוצים שהקבוצות תהיינה קבוצות קט־ פותחים את כל העיר בפני כולם .התלמידים מגיעים
מה שבשבילי מאוד חשוב ,שזה רכיבה על אופניים ,אני נות .שתהיה אינטראקציה מאוד בריאה ,תקשורת לאיזשהו מרחב שמשחרר ומאפשר לכל תלמיד להביא
ממש רוצה למצוא לזה מדריך .אני חושבת שזה אחד טובה עם המדריכים .שכל מדריך יכיר את התלמידים
הקורסים היותר חשובים .זה גם קורס ספורטיבי וגם והתלמידים יכירו אותו .שלא יהיה משהו המוני .לכן את עצמו איך שהוא רוצה" .
מלמד להכיר את השטח וגם מצריך להתמודד עם את־ יש הרבה מאוד קורסים ,עם הרבה מאוד מדריכים ,כדי איך החלטתם אילו חוגים יהיו?
גרים .זה קורס שאני חושבת שמכיל הרבה מיומנויות שהקבוצות יהיו יותר קטנות ,יותר אינטימיות .שיהיה "האמת שזה לא פשוט כל כך .רצינו דברים אחרים ,נו־
חשובות .זה קורס שאני חושבת שבמיוחד התלמידים יותר נעים .אני מבינה את הקושי של "רצינו קורס ,ולא ספים .חשבנו גם האם אפשר לשלב את
הבוגרים ירצו להשתתף בו .אני מאוד מקווה שלמחצית הצלחנו להירשם אליו" ,אבל זה גם חלק מבחירה .לפע־ לשלב את הילדים בבחירה .בעצם לקחנו הרבה קורסים
ב' נמצא מדריך .אנחנו מחפשים עוד דברים שיכולים מים יש גם חסרונות .לא תמיד מצליחים לבחור דווקא ממה שיש לנו בעיר .זאת אומרת ,מדריכים שקיימים
לעניין .הפתרון הוא לנסות להעשיר בעוד תחומים למ־ את הדבר שהכי רציתי ,אז יש סוג של פשרה ולומדים והצענו חוגים על בסיס מה שיש להם ,זה אחד .שתיים,
צוא מדריכים ,לעוד נושאים .אבל אין לזה פתרון למחר גם את החסרונות של בחירה .לא הכול מושלם בבחירה. זה על פי ייחודיות בתי הספר .למשל ,בית ספר חלמיש
זה אחד החסרונות שצריך להתמודד איתם .ואפשר גם מתמחים בתקשורת ,אז הקורסים שהוא מלמד ,יהיו
בבוקר".
גליון מספר 21.10.2021 | 1129 16
