Page 4 - Mathematics 1

‫مقدمة‬

‫ُت َعُّد مادة الرياضيا ِت ِم َن المواِد الدراسي ِة الأساسي ِة التي تُساعُد الطال َب على اكتسا ِب الكفايا ِت‬
‫التعليمية اللازم ِة ل ُه‪ ،‬لَتنمي ِة ُقدرات ِه على التفكي ِر َوحل المشكلا ِت‪ ،‬ويساعدُه على التعام ِل م َع المواق ِف‬
‫الحياتية المختلف ِة‪.‬‬
‫اُتلورليياهضويازاِترُةلاكلتيرتبيوةاكمتَبمثاللًتة بطالومردايِترياِةلعاللمعاي َةم ِةولاللتمنكانهولِجولتجي َطةوفي ِير‬ ‫َوم ْن ُمن َطل ِق الاهتماِم الذي‬
‫المناهج‬ ‫خطة لتألي ِف سلسلة ُكت ِب الرياضيات للمراحل الدراسية‬ ‫ابلحصياوِةرٍةالمعاختملةفةو‪،‬لاَفَقسْيدماومِنضاعه ِجت‬
‫الابتدائي ِة َوَبدأ العمل على استكمال السلسلة بتألي ِف كت ِب‬ ‫وأُنج ِز ْت منها كت ُب المرحلة‬
‫مجلا ِت‬
‫الثلا ِث‪،‬‬
‫المرحل ِة‬

‫المتوسط ِة‪.‬‬
‫إ َن سلسل َة كت ِب الرياضيا ِت العراقية الجديدة ومن ضم َن الإطا ِر العام للمناهج تُعز ُز القيم‬
‫الأساسية التي تتمثل بالالتزاِم بالهوي ِة العراقي ِة والتسامح واحترام الرأي والرأي الآخر والعدال ِة‬
‫الاجتماعية‪ ،‬وتوفير فرص متكافئ ٍة للتمي ِز والإبداع‪ ،‬كما تعمل على تعزي ِز كفايا ِت التفكي ِر والتعلِم‬
‫والكفايا ِت الشخصي ِة والاجتماعية وكفايا ِت المواطن ِة والعم ِل‪.‬‬
‫بُنَي ْت سلسل ُة كت ِب الرياضيا ِت العراقي ِة على محوري ِة الطالب في عمليتي الَتعليم والَت َعلُم َو َعدِّه‬

‫افلقمراَتحمٍوتيَ‪:‬رَزَتاْلَعتَلّرْمئيس‪،‬لََتسسألفُكةْديكامتلِنعِبمِفلياهلِِةمرَايكلات‪،‬ربضَتيدوايَرِِةتْباعللَوعىِحراّلوقفياِلةِقت لماللرممينعراايحيلتِِةر‪،‬االَتلعدماتَلرومْيبسِة‪.‬طوِةِح ّفليمستانئ َظليِمحياالتدي ًرةو‪َِ ،‬فسِّك ْرعل‪،‬ىاُكتسْبِ‪.‬ت‬
‫يأتي كتا ُب الرياضيا ِت للص ِف الأو ِل المتوس ِط مشتملًا على أربعة محاور أساسية‪ :‬محو ُر‬

‫الأعداِد والعمليا ِت ‪ ،‬ومحو ُر الجب ِر ‪ ،‬ومحور الهندسة والقيا ِس‪ ،‬ومحو ُر الإحصا ِء والاحتمالا ِت من‬
‫ِضم َن الأوزان النسبية لكل محور‪َ ،‬وَت َض َم َّن الكتا ُب سبعة فصول لكل فص ٍل تمريناته‪.‬‬
‫َتَتمي ُز هذِه الكت ُب بأنها تعر ُض المادة بأسالي َب حديث ٍة‪َ ،‬تَتواف ُر فيها عناصر الجذ ِب والتشوي ِق‪،‬‬
‫التي ُتساعُد الطال َب على التفاع ِل معها‪ ،‬عن طريق ما تُقِدم ُه من تدريبا ٍت وتمرينا ٍت ومسائ َل‬
‫حياتي ٍة‪ ،‬فضلًا عن ذلك وضعت تمرينا ُت الفصول في نهاية الكتا ِب وهي َت ْختل ُف عن التدريبا ِت‬
‫والتمرينا ِت في الدرو ِس وذل َك لكونها موضوعية فالإجابة عنها تكون عن طريق اختيا ٍر من متعدٍد‬

‫وهذا بدورِه يهِيّئ الطال َب للمشارك ِة في المسابقا ِت الدولي ِة‪.‬‬
‫أاْلنابيُتْدساِهئيَمِةَتنوفيدُذعهاامفًةيم انكتدسعاائِِبم‬ ‫ُكت ِب الرياضيات المطورِة‬ ‫يمث ُل هذا الكتاب امتداداً لسلسل ِة‬
‫للمرحل ِة‬ ‫جان ِب دلي ِل المدر ِس‪ ،‬ومن‬ ‫المنه ِج المطو ِر في الرياضيا ِت إلى‬
‫ثم نأم ُل‬

‫الطلا ِب المهارا ِت العلمية والعملية َوتنمي ِة ميولهم لدراس ِة الرياضيات‪.‬‬

‫اللهم وفقنا لخدم ِة عراِقنا العزيز وأبناِئ ِه ‪...‬‬

‫المؤلفون‬

‫‪3‬‬