Page 8 - MODUL IPA PENCEMARAN LINGKUNGAN

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

3. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, PENCEMARAN LINGKUNGAN
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

Kompetensi Dasar

3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem.

4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalahpencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pencemaran lingkungan.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pencemaran air.

3. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pencemaran udara.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian pencemaran tanah.
5. Peserta didik dapat menghubungkan penyebab dan dampak pencemaran air.
6. Peserta didik dapat mengorganisasikan karakteristik air tercemar.
7. Peserta didik dapat mengorganisasikan data hasil percobaan penjernihan air
untuk menyelesaikan permasalahan pencemaran air.
8. Peserta didik dapat menghubungkan penyebab dan dampak pencemaran
udara.
9. Peserta didik dapat menghubungkan penyebab dan dampak pencemaran tanah.
10.Peserta didik dapat mengorganisasikan data hasil kegiatan penyebab dan akibat
yang ditimbulkan pencemaran udara.
11. Peserta didik dapat mengorganisasikan data hasil kegiatan pengamatan

sampah di lingkungan sekitar terhadap pencemaran tanah.

2
Kita tidak mewarisi bumi dari nenek moyang, tapi kita meminjamnya dari anak cucu