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DIAMARS 21 APRIL 2015 DIARIO PAGINA 9

Tin docenteOnpianionn dci uun enxpoertto:a accesible
pa alumno y nan mayornan!

ORANJESTAD (AAN) – preocupacion cerca e cabesante Esakinan por ta casonan isola,
Como reaccion na un comen- di school, cu tur nan derecho y pero ta sosode y mester haci
tario di nos redaccion publica razon. Kico a pasa ta, cu nan a algo pa frena e tipo di situa-
den nos edicion di Dialuna, haya despues nan dilanti e do- cionnan asina awor mes. Di
cu tin di haber cu e respet cu, cente rabia ta zundra, pasobra otro banda, tin alumnonan cu
mutuamente, mester existi en- nan a tribi di bay keha. ta bin school cargando den
tre alumno y docentenan, un Tampoco e mayornan por acer- nan muchila problemanan di
ciudadano a yama nos pa su ca docentenan cu tin caracter di- cas y ta baha nan frustracion
opinion.E ta un persona cu den ficil pasobra nan ta sinti cu nan na school. Esey ta un realidad
pasado tabata traha riba tereno no tin cu duna splicacion riba pa cual e maestronan mester
di enseñanza y cu a mustra su keho di un alumno. E ciudada- wordo prepara na momento
preocupacion tambe pa dos no ta haya cu ta hopi necesario cu nan ta studiando pa eherce
caso, e ultimo dianan aki cu ta pa cierto docentenan haya guia e profesion tan noble aki. Si
envolve maestro y alumnonan. di un psicologo pasobra nan no un maestro ta mira cu e no por
E lector sa con dificil e trabao sa con pa maneha cierto situa- carga situacionnan dificil cu un
den enseñanza ta y cu maestro cionnan cu por presenta den alumno semper tin un of otro
y docentenan no ta scapa na e nan funcion, y no ta actua na e maestro cu mas experiencia cu
stress di e bida diario. El a co- manera adecua. Mescos cu tin por yude. Mester tin un man-
menta cu den e situacionnan docentenan cu a studia e carera era di sosten mutuo unda in-
cu a tuma lugar, di un banda aki pa vocacion y tin pasion pa cluso un maestro cu no tin “x”
tin un mucha cu a wordo laga loke nan ta haci, tin otronan cu mucha den su klas cu ta causa
su so y hopi hende a inclina e a studia pa bira maestro paso- problema, por acerca y papia
balansa pa e maestra, y den e bra e ta un forma di haya un en- cune y yuda su colega resolve e
otro caso tin un acto di agresion trada tur fin di luna, pero real- situacion, y dune conseho con
contra un cabesante di school, mente no ta e trabao cu nan ta pa yega na e mihor manera pa
cu ta algo hopi serio. El a trece sinti pe.Ta un hecho tambe cu atende cu e problema. Esaki ta
dos aspecto dilanti. Uno, cu tin tin maestronan ta ter un of otro algun di e puntonan cu e ciu-
docentenan inaccesible pa e alumno, y esaki ta algo comple- dadano aki, cu experiencia riba
alumno y nan mayornan. Esey tamente fuera di lugar, pasobra tereno di enseñanza, a trece
ta un hecho! E sa di un klas e mucha ta bay school pa siña dilanti como un aporte con-
unda e docente a bira malo y a y bay dilanti, no pa e pasa mal structivo y obhetivo na locual
keda sin duna su les varios bia- rato y sinti su mes menosprecia a lanta un diversidad di criterio
ha pero e alumnonan si mester y menos pa esun cu tin un rol den nos comunidad y tin nos
a traha examen, y nan a hiba e den su formacion pa futuro. tur preocupa.