Page 2 - bon-dia-aruba-20220210

A2 LOCAL
Diahuebs 10 Februari 2022

Minister kier debate nacional pa determina maneho di idioma

Inspeccion di Hulanda y Aruba no ta conseha Papiamento como

idioma di instruccion

Maneho di idioma mester di Aruba pa completa educa-
atencion mesora mirando cion superior, a papia cu un
cu idioma ta un di e prob- grupo y a tene encuesta entre
lemanan pa enseñansa na studiantenan pa sa kico nan
Aruba. Esaki ta locual e mes ta considera nan prob-
grupo di trabao di Inspec- lemanan. Alumnonan riba
cion di Enseñansa di Hu- e islanan, incluso Aruba ta
landa y Aruba ta pone den consciente di e problemanan
nan rapport di revision. E cu nan lo por confronta si
grupo di trabao den e rap- nan mester drenta e estudio
port preliminar a presenta tercero, sea ta MBO, HBO y
dos scenario cu por usa pa Universidad, sea na Hulanda
scoge cua ta e idioma(nan) of na otro pais. Y e prome cu
di instruccion pa asina nan a menciona ta e atraso
sigura mehoracion di pro- pa loke ta idioma, particular-
duccion den enseñansa en mente Hulandes.
general.
Maneho di idioma a base
E prome ta cu enseñansa di debate nacional
ta primariamente dirigi cu Bon Dia Aruba a tuma con-
alumnonan por sigui un es- tacto Inspector di Enseñansa,
tudio di continuacion exi- Sr. John Hessen kende ta na
tosamente na Hulanda. Na cabez di e grupo di trabao di
e momentonan aki, como Aruba pa su opinion riba e
50 porciento di tur graduado recomendacionnan. Sr. Hes-
di MBO, HAVO y VWO ta sen a bisa cu a palabra cu ta
bay Hulanda. Cu implemen- e Minister di Enseñansa Sr.
tacion di e escogencia aki, e un nivel adecuado pa cumpli ambicion di salida central dos coriente pa un enseñan- Endy Croes ta e unico cu ta
maneho di idioma mester ta cu e necesidadnan di didacta di un economia di conoce- sa basa riba dos of mas idi- hiba palabra riba e tema y cu
dirigi cu tur alumno por do- cu e alumno mester. Den e mento local cu ta fuerte. Den oma. Esey ta nifica cu mester e grupo di trabao ta presenta
mina Hulandes pa nan por ehempel aki ta esencial cu e scenario aki, enseñansa ta reconoce cierto consecuenci- recomendacion, pero ta Go-
cumpli cu e exigencianan pa Gobierno ta crea e plataforma dirigi na un fluho mas gran- anan y absorba esakinan. Asi- bierno ta dicidi maneho. Den
drenta enseñansa na Hulanda pa Hulandes como idioma di di pa enseñansa superior y na e ta nifica cu pa e sistema e rapport mes, a bisa cu e
y no ta lucha cu estorbonan instruccion banda di e iden- ampliacion di e oferta local di enseñansa aki, den un aña grupo di trabao kier bay den
relaciona na idioma. Esaki tidad cultural di Aruba cu ta denter enseñansa superior pa di scol lo tin instruccion den combersacion cu e Minis-
ta exigi na prome luga cu e mara na Papiamento. crea mas posibilidad pa sigui dos idioma, di cual forma e ter, pa haci su escogencia na
transicion denter di e tipo di studia. E expectativa aki cu a liña di continuidad general- tempo pa sa cua ta e scenario
enseñansa mester ta optimal- Consecuentemente e ta con- termino esaki lo por conduci mente unicamente por keda cu Aruba lo kier pa asina por
mente organisa, unda partic- sehabel pa informa mayor, na mas posicion laboral pa garantisa ora cu ta traspasa pa elabora esaki den e rapport
ularmente a palabra exigenci- docente y otro actornan en- personanan cu educacion su- un scol cu e mesun idioma final.
anan pa e idioma Hulandes. volvi riba e oportunidadnan perior. Mester mira ainda si di instruccion. E ta implica
Esaki ta evita cu alumnonan cu un maneho di idioma e expectativa aki ta realistico cu e oportunidad pa sigui na Segun sr. Hessen, “a palabra
ta keda pega of no ta keda ad- asina ta brinda e generacion pasobra nivel di educacion un enseñansa superior ta bira cu ta Minister so ta papia di
miti na enseñansa avansa pa- nobo di alumnonan, unda no tur ora ta e unico factor pa mas limita caba for di scol dje. Y Minister tin su mane-
sobra nan no ta domina Hu- e balor di Papiamento no ta yena posicionnan laboral. basico y cu alumnonan, for ho y prioridad caba.” Dia
landes suficientemente. na discusion. E creacion di di e momento di scoge pa un prome di Februari, Minister
posibilidadnan pa mayornan Den caso cu ta scoge e sce- direccion di les den un idi- di Enseñansa a presenta su
E ta rekeri tambe suficiente cu no ta domina Hulandes pa nario aki, ta nifica cu e mane- oma specifico, tin menos lib- vision pa enseñansa y a papia
material di les y metodo val- asina yuda nan yiunan tambe ho di idioma mester ta dirigi ertad pa escogencia di estudio di innovacion den sistema di
ida y suficiente docente cu ta merece atencion. na dominio suficiente di e despues. enseñansa, trahando cu meta
domina e idioma (Hulandes) idioma di instruccion den nucleo y funcion nucleo,
pa garantisa un proceso con- Finalmente, los di e maneho enseñansa superior, unda cu Di otro banda, e sistema di conhuntamente cu tur stake-
tinuo asina. di idioma tin otro factor cu e por ta. E idioma aki mester enseñansa dual ta brinda e holders. Pero, e Minister a
mester di atencion pa percura brinda suficiente acceso na oportunidad pa specialisacion bisa si cu e palabracionnan di
Mas ainda, na momento cu cu e transicion entre ense- acumulacion di conocemen- di docentenan den entre otro Landspakket ta influencia e
determina e maneho di idi- ñansa na Aruba y e continu- to, particularmente material habilidad di idioma. Mescos maneho.
oma, mester tene cuenta cu acion na Hulanda ta mehora. di les y otro fuentenan. Dent- ta conta pa e oferta di ense-
e idioma materno principal Esakinan ta locual a menciona er di enseñansa superior, e ñansa, cu ta inclui material di Minister Croes a bisa dia 1
di mucha y e constelacion di den otro recomendacion den idiomanan ta sea Hulandes of les. Esaki lo por yuda e cali- di Februari cu e decision riba
e poblacion di alumnonan, e rapport. Manera e necesi- Ingles, pero no Papiamento. dad di enseñansa. Den e plan maneho di idioma lo sosode
pa evita retraso y promove dad pa studiantenan di Aruba Na mesun momento, pa gran di implementacion ta duna cu participacion di tur stake-
oportunidad igual. E ta nifica tin e habilidadnan di estudio parti di e poblacion di alum- di forma responsabel cua ba- holders y cu e ta anticipa cu
cu mester instrui idioma Hu- necesario, por ehempel, siña no, MAVO of EPB, EPI lo lans e escogencia di maneho ta bay tin debate fuerte riba
landes basa riba e situacion di traha mas independiente y ta e maximo di educacion cu ta busca entre un banda, au- e tema di maneho di idioma.
comienso, unda por cu un vi- e falta di preparacion cu tin nan lo sigui. Mayoria di nan menta e oportunidad di fluho Pero, e decision lo tuma den
sion cientifico. Por ehempel, awor pa ta miho prepara pa cu ta bay den mercado laboral pa mas educacion y e otro un debate nacional. Segun
si ta scoge Hulandes como bida y bida na Hulanda, in- ta usa Papiamento como nan banda, e diseño di un sistema Minister Croes, aki cuater
idioma di instruccion, e estu- cluso studiamento. idioma di habla. dual, y kico esaki ta nifica pa aña e kier mira atras y bisa cu
dio pa formacion di docente e plan di enseñansa. hunto a logra pasonan y ad-
mester ta conecta na esaki. E Maneho di idioma basa riba E grupo di trabao ta ilustra e elanto grandi pa e veld ense-
ta nifica cu tin suficiente do- idioma di instruccion den proceso aki cu un ehempel, Mester bisa cu e instituto Re- ñansa.
cente cu mester keda educa enseñansa superior esta si ta scoge pa e scenario searchNed cu tambe a inves-
cu por domina Hulandes na Scenario dos ta basa riba e aki, e ta bay pa un maneho di tiga e retonan di studiantenan Potret: Caribisch Netwerk.