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Diamars, 21 Februari 2023 AWEMainta COMUNIDAD 21

DMH poniendo atencion riba Idioma Materno como

instrumento fundamental den desaroyo optimal di un mucha

onsiderando cu un mucha mes-
C ter ta plenamente prepara pa un
bida independiente den un sociedad y

mester ta educa cu e spirito di e artic-
ulonan proclama den e Tratado Inter-
nacional di Derecho di Mucha, Depar-
tamento di Mucha y Hoben (DMH) kier

duna atencion na Articulo 30. Tur mu-
cha tin derecho na educacion (articu-
lo 28) y tambe e derecho di siña y uza
su idioma materno (articulo 30). Idi-

oma ta biba cerca un mucha desde cu
e ta den bariga di su mama y segun su
edad y capacidad, e desaroyo di su idi-
oma ta tuma luga.

Idioma materno
Idioma materno ta e prome idioma cu
un hende ta siña durante su prome

añanan di bida y ta uz’e como un
instrumento fundamental pa pensa,
expresa y comunica. E idioma cu abo
como mayor ta papia cu bo yiu(nan), ta

e prome lenga cu e ta siña. Ta su prome
conexion cu bo, e sobra di famia, su apoyo y stimulacion den e desaroyo di mas apropia pa cubri su necesidadnan
cultura y su sociedad. Ta e prome idioma, tanto na scol como na cas. E di expresion.
idioma cu e ta uza pa siña tocante e stimulacion y enseñansa di idioma aki

mundo cu ta rondon’e. ta sigui fortalece cu tempo, te ora cu e Crea espacio pa experiencia comuni-
E lenguahe ta un di e aspectonan funda- mucha por comunica cu mayor fluidez cativo
mental den e desaroyo di un mucha. E y claridad. Cada experiencia comunicativo cu ta
ta e arma maraviyoso, cu ta habri miles involucra un mucha, sea ta den contexto

di porta na otro conocemento y ta e Educacion preescolar familiar of escolar, ta permitie pone
herment di relacion cu otro, sin laga Referiendo na e parti ariba, educa- den practica e conocementonan, cu ya
afo cu e ta permiti nan tin interaccion cion preescolar tin un papel suma- e ta posee y na mesun momento adkiri
adecuadamente. mente importante. Ya cu e ta duna e nobo. Asina aki e mucha ta enrikece su

mucha e oportunidad di papia y scucha idioma oral, pues ora cu e experienci-
Adkisicion di idioma tocante diferente tema cu ta encera su anan ta significativo y tin un meta, ta
Mientras un mucha ta adkiriendo su entorno familiar, teniendo e oportun- resulta facil pa e mucha siña e idioma.
idioma, e ta organisando su percepcion idad di scucha storia, canta, bisa rima, Si e experiencianan comunicativo ta

di realidad tambe y esaki ta compaña describi imagen, situacion of concepto, carece di relevancia y significado, e
constantemente e accion di e mucha. cu ta yud’e amplia su vocabulario cada idioma ta bira complica pa e mucha
E periodo crucial pa un mucha adkiri biaha mas y mas. Cu otro palabra, siña e idioma oral. Amplia su vocabu-
idioma ta entre tres y cinco aña, unda e educacion preescolar ta expande su lario cu e actividadnan comunicativo,

muchanan ta siña comunica oralmente mundo, su nificacion, e vocabulario y ta permiti e mucha logra un desaroyo
cu otro hende, teniendo un lenguahe e structuranan linguistica cu nos ta integral, es decir cognitive, afectivo,
menos amplio den comparacion cu un expone e muchanan na dje. Aki ta unda fisico y specialmente social, locual tin
adulto. E desaroyo aki ta evoluciona ta crea e necesidad di papia tocante como resultado e adkisicion di confi-

netamente den e etapa preescolar, diferente tema y di explora diferente ansa y siguridad p’e desenvolve den
unda mester percura pa tin bastante manera di uza e idioma, buscando esun diferente ambito.