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Autismo ta afecta tres area crucial cual ta: comunicacion, aspecto social y
               tambe comportacion. Maestro por cuminsa ripara un conducta diferente cerca e
               alumno y p’esey ta importante pa cada maestro por reconoce e posibel

               sintomanan pasobra autismo den klas/educacion ta exigi un enfoke diferente
               riba tur e tres areanan menciona.

               Kico ta e miho momento pa duna e enfoke diferente aki, ta pa cada un di nos
               como maestro cumisa observa for di comienso di aña escolar aki pa asina nos

               tin e aña completo pa traha ariba e material cu posibelmente lo mester pa yuda
               e alumno cu ta den e spectrum di autismo y tambe pa alumno y meastro por

               haya e guia necesario.


               ALGUN CONSEHO PA DEN MANEHO DI KLAS:

               1. Structura y organisa e klas of un parti di e klas caminda e alumno ta sinta.
               2. Traha cu baki (“organizer”) di color, nomber, number caminda cada tarea ta

               den un secuencia di e dia.
               3. Traha un programa visual di siman cu e alumno por anticipa con e siman lo

               bay y laga espacio pa cualkier cambio cu lo bay tin.
               4. Traha un programa visual di dia y nota e orario cu e alumno por anticipa

               ariba e lesrooster y tambe con largo un les/actividad lo dura.
               5. Ora di duna instruccion specifico, traha cu carchi visual cu e alumno por pone
               ariba su mesa como “geheugensteuntje”.

               6. Duna e alumno den klas un luga specifico di sinta, caminda tin menos
               distraccion. Tene na cuenta cu nan cinco sentido (tacto, bista, oido, smaak y

               olfato) ta hopi mas fuerte desaroya.
               7. Regla y compromiso visual adapta na e alumno su nivel di comportacion,

               habilidad social y comunicacion.
               8. Ta yuda si e alumno tin su propio baki di “regla y compromiso” na su mesa

               cu e por uza dependiendo e actividad ariba rooster.
               9. Tareanan largo por opta pa parti e tarea den pida y traha un “stappenplan
               visual” cu e alumno por uza.

               10. Traha cu checklist caminda e alumno por marca e tarea cu el a cumpli
               cun’e.

               11. Traha cu un espacio den klas caminda e alumno por “calm down” na
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