Page 15 - AD 14 APRIL 2018

Opinie 15
Zaterdag 14 april 2018
onderwijs 2.0 ,,De linkse onderwijsvernieu-

wers zijn guilty as hell. Een hele
generatie die door hun heilloze
experimenten de basisvaardig-
heden nauwelijks beheerst.
Onderwijsveroudering hebben
we nodig. Met echte meesters en
juffen.”
De iPadschool
Deze roep om klassikaal onder-
wijs 2.0 lijkt een onverwachte
draai te maken van 180 graden,
want de basisschool van de 21ste
eeuw zou toch nagenoeg volle-
dig leerlinggestuurd onderwijs
bieden met vooral digitale leer-
middelen en een terugtredende
leerkracht in de rol van coach?
Ook dit bleek niet zo’n succes te
zijn als verwacht. Nederlands
bekendste opiniepeiler Maurice
de Hondt was sinds de zomer
van 2014 voorzitter van de ge-
subsidieerde iPadschool ‘De
Voorsprong’ in Amsterdam-
Zuidoost. Twee jaar later, in ok-
tober 2016, ging de school al-
Stichting ‘Tur ta Konta’ organiseerde onlangs voor de Er is een omvangrijke bijlessenindustrie op gang gekomen met daarnaast weer dicht wegens gebrek aan
tweede keer een rekenquiz. Zexing Wu van St. Francis- het nieuwe verdienmodel van de naschoolse opvang met huiswerkbege- leerlingen. Stel dat we ons fun-
cus College was de absolute winnaar. Op de foto de leiding, waarop geen enkele controle is. Overigens voorziet de opvang en derend onderwijs gaan herijken
winnaar met rechts van hem oprichter van de stichting, huiswerkbegeleiding gezien de realiteit in een grote behoefte en doen ve- en tot de conclusie zouden ko-
Etienne Ys. FOTO TTK len goed werk. FOTO STICHTING FELIS men dat huiswerkvrij klassikaal
basisonderwijs 2.0 het beste is
voor de opbouw van het jonge
land Curaçao, laten we dan ook
(PvdA) maakten zich sterk voor sultaten voor taalvakken en reke- recte instructie (frontaal onder- zwakke en sterke leerlingen ver- meteen de gescheiden klassen
een huiswerkvrije basisschool in nen. Dat blijkt uit een over- wijs gevolgd door oefeningen) is kleint, zonder dat de prestaties voor jongens en meisjes weer in-
Nederland, omdat dit de enige zichtsstudie van Amerikaanse het meest effectief en geeft de van de sterkste leerlingen voeren om het ‘boyproblem’ op
manier zou zijn om de segrega- academici die verschenen is in meeste voldoening bij de meer- achteruit gaan”, zegt ook peda- te lossen waar dr. Goretti Narain
tie in het basisonderwijs tegen te het wetenschappelijke vakblad derheid van de leerlingen. Ui- goog Pedro de Bruyckere van al tien jaar op hamert. Maar dan
gaan. Als de leerkracht de touw- The Review of Educational Rese- teraard zijn er enkele leerlingen de Arteveldehogeschool in Gent is er wel veel werk aan de winkel
tjes stevig in handen houdt en arch. In totaal werden 328 ver- voor wie zelfontdekkend leren en onderzoeker aan de Univer- voor de University of Curaçao
bepaalt wat er in de klas gebeurt, schillende onderzoeken naast el- de betere keuze is, maar dit blij- siteit Leiden. Tweede Kamerlid (UoC), want dit type onderwijs
wordt de kloof tussen kansarme kaar gelegd en elk objectief ven uitzonderingen. ,,Klassikaal Harm Beertema gaat nog verder vraagt om een geheel ander kali-
en kansrijke kinderen kleiner. onderzoek lijkt dit te onder- bou- onderwijs is een van de weinige en twitterde als commentaar op ber leerkrachten voor funderend
Ook boeken leerlingen betere re- wen. De klassieke vorm van di- methodes die de kloof tussen het Amerikaanse onderzoek: onderwijs.

simpel: je hebt een goed Nostalgie leerlingen kregen een beurt.
esgeven is in feite heel
Goed zo! Dan steeds moei-
L verhaal, dat verhaal kun lijkere vragen en ook de
je goed overbrengen en Nederland ligt in puin. Ie- slimste leerlingen bleven
je weet hoe daarna te toet- dereen is arm. Maar in deze volgen, begrepen waarom
sen. Dit is de vijfde klas van klas heb ik leren denken en sommige antwoorden fout
de meisjesschool in een daarom bewaar ik deze foto waren en mochten uitleg-
Brabants grensdorp in al bijna zeventig jaar. Ik was gen hoe je bij het goede ant-
1949, vier jaar na de Twee- verreweg de jongste in de woord kon komen. Zo wer-
de Wereldoorlog. Al deze klas, hield van lezen en ver- den we er alle veertig beter
meisjes hebben de oorlog veelde me te pletter op van.
meegemaakt. Er is hard ge- school. Maar niet bij juf- Daarna volgde de schrif-
vochten. Alle leerlingen we- frouw De Kort. Zij beheer- telijke overhoring, die door
ten wat schuilkelders zijn; ste haar stof zo goed dat zij, de leerkracht thuis werd na-
ze hebben parachutisten al na het aanbieden van de les, gekeken en de volgende dag
of niet dood in de lucht zien vragen ging stellen die de in de klas werd besproken.
hangen; ze weten wat gelaagdheid van de stof Want van je fouten moest je
onderduikers zijn en heb- volgden. Eerst de makke- leren. De leerlingen met
ben evacuatie en Duitse in- lijke vragen. Alle vingers in weinig fouten, mochten een
kwartiering meegemaakt. de lucht en de zwakkere op een, tien minuten hun
klasgenootjes helpen fouten
te verbeteren, want iedereen
moest het snappen anders
konden we niet verder. Zo
leerde je verantwoordelijk-
heid te nemen voor elkaar
en op elkaar te vertrouwen
en dat verstevigde dan weer
de sociale cohesie in de klas.
Conclusie: Het gaat er Jeanne d’Arc College, gelegen in Punda (1964). Nu krijgen kinderen veel
niet om óf je klassikaal huiswerk mee naar huis. Dan gaat de ongelijke thuissituatie een rol spelen
onderwijs geeft, maar hóé je en scoren kinderen met een minder gunstig thuisklimaat slechter op school.
De klas van juffrouw De Kort. FOTO ELISABETH HOLLANDER het geeft. Door de ongelijke thuissituatie zo veel mogelijk uit te schakelen krijgen kin-
deren gelijke kansen. Klassikaal onderwijs is dan beter. FOTO BOY LAWSON