Page 176 - الملكية الفكرية العدد الثاني17-8-2025

‫مجلة ثقافة الملكية الفكرية ‪ -‬العدد الثاني‬

‫ختا ًمـا تحـدث الدكتـور‪ /‬حسـام لطفـي مؤكـًدا أهميـة‬ ‫الأولـى عـام ‪9691‬م علـى يـد الدكتـورة سـهير القلمـاوي‬
‫موضـوع النقـاش وهـو الملكيـة الفكريـة وصناعـة النشـر‬ ‫والدكتـور ثـروت عكاشـة‪ .‬ولا يمكننـا الحديـث عـن الكتـاب‬
‫بمـا يتصـل بهـذا مـن تحديـات وفـرص‪ ،‬وتابـع قائـاً‪:‬‬ ‫والثقافـة دون أن نتوقـف عنـد مفهـوم مجتمـع المعرفـة‬
‫«لدينـا مشـكلة كبيـرة جـًدا وهـي إشـكالية المصطلـح الـذي‬ ‫الـذي جـاء ليعبـر عـن المجتمـع الـذي يدفـع بأف ارده لتكوين‬
‫تكلـم عنـه المصنـف‪ ،‬يجـب أن نعـرف المصنـف وهنـا‬
‫نتحـدث عـن فكـرة الابتـكار «‪»ytilanigirO‬؛ فلـو كان‬ ‫المعرفـة ونشـرها وتوظيفهـا اقتصاديـا»‪.‬‬
‫الكتـاب مجـرد تحصيـل واسـترجاع‪ ،‬أو إذا كان الكتـاب‬
‫يهـدف إلـى المتاجـرة‪ ،‬فـا يكـون ذلـك الكتـاب محمًيـا‪.‬‬ ‫وفـى مختتـم حديثهـا أوضحـت أن أهـم خصائـص هـذا‬
‫المجتمـع تتمثـل فـي توافـر آليـات حمايـة للرصيـد المعرفي‬
‫توصيات الندوة‪:‬‬ ‫الـذى ينتجـه أفـ ارده واعتبـار هـذه الآليـات أحـد أهـم أدوات‬
‫بنـاءه؛ فالمجتمـع الـذى يعانـى أفـ ارده مـن ضيـاع حقوقهـم‬
‫انتهـى السـادة المتحدثـون إلـى عـدة توصيـات‪ ،‬تُرفـع‬ ‫الفكريـة لا يمكـن أن يحقـق الدعـم لمبدعيـه وباحثيـه‪ ،‬ولا‬
‫إلـى الجهـات المعنيـة‪ ،‬نوجزهـا فيمـا يلـي‪:‬‬ ‫يمكـن أن تقـوى فيـه صناعـة ثقافيـة بحيـث تؤثـر بشـكل‬
‫ملمـوس فـي ناتجـه الإجمالـي المحلـى‪ ،‬وكان قـد طـرح‬
‫ ‪1 .‬التأكيـد علـى احتـ ارم حقـوق الإنسـان وإبداعاتـه‬ ‫بيتـر د ارکـر ‪ rekcurD‬عالـم الاقتصـاد والإدارة الشـهير‬
‫ا لذ هني ـة ‪.‬‬ ‫فـي بدايـة سـتينيات القـرن الماضـي تحليـ ًا استشـ ارفًيا‬
‫عـن اختـاف مجتمـع مـا بعـد ال أرسـمالية بكونـه سـوف‬
‫ ‪2 .‬وجـوب إجـ ارء تعديـات القوانيـن والتشـريعات‬ ‫يتميـز بـأن تصبـح المعرفـة هـي المـورد الرئيـس فيـه وليس‬
‫المتعلقـة بحقـوق الملكيـة الفكريـة‪ ،‬والتفرقـة بيـن‬ ‫أرس المـال أو الخامـات‪ ،‬وأنـه سـيضم طبقـات مختلفـة‬
‫حمايـة الإنتـاج الفكـري البشـرى وإنتاجـات الـذكاء‬ ‫عـن تلـك الموجـودة فـي المجتمـع ال أرسـمالي؛ فبينمـا كان‬
‫يتكـون المجتمـع ال أرسـمالي مـن طبقتيـن همـا أصحـاب‬
‫الاصطناعـي التوليـدي‪.‬‬ ‫رؤوس الأمـوال والعمـال‪ ،‬سـيتكون مجتمـع المعرفـة‬
‫مـن طبقتيـن أساسـيتين همـا‪ :‬عمـال المعرفـة‪ ،‬وعمـال‬
‫ ‪3 .‬الاهتمـام بمشـروعات الإتاحـة الحـرة للمصنفـات‪ ،‬مع‬ ‫الخدمـات‪ ،‬وسـتكون الأنشـطة المعرفيـة هـي الأسـاس فـي‬
‫اتخـاذ تدابيـر الحمايـة التقنيـة مـن أعمـال الاعتـداء‪.‬‬ ‫إنتـاج الثـروة الاقتصاديـة‪ .‬ولا يمكـن إنـكار تحقـق ذلـك‬
‫في وقتنا المعاصر حيث أضحى التمييز بين مجتمعات‬
‫ ‪4 .‬نشـر الوعـي الـازم لآداب التعامـل مـع تطبيقـات‬ ‫العالـم الأول والعالـم الثالـث يرتكـن إلـى عامـل إنتـاج‬
‫الـذكاء الاصطناعـي‪.‬‬ ‫العلـم والمعرفـة أو اسـتهلاكها‪ ،‬وهـو مـا يسـتلزم بالتالـي‬
‫ضـرورة م ارجعـة المجتمعـات والأنظمـة السياسـية العربيـة‬
‫ ‪5 .‬أهميـة إيجـاد حلـول عمليـة ومعاصـرة لتحسـين علاقة‬ ‫لتوجهاتهـا الإنمائيـة‪ ،‬وآلياتهـا‪ ،‬ورسـم خط ًطـا مسـتقبلية‬
‫النـشء بالكتـاب وتجـاوز العلاقـة السـلبية بالكتـاب‬ ‫بديلـة تتناسـب مـع الاحتياجـات والمتطلبـات المعاصـرة‬
‫للمجتمـع الحديـث القائـم علـى اقتصـاد المعرفـة‪ ،‬وهـو‬
‫المدرسـي‪.‬‬ ‫مـا يأتـي متماشـًيا دون خيـار مـع خطـة الأمـم المتحـدة‬
‫للتنميـة المسـتدامة ‪0302‬م والتـي طرحتهـا المنظمـة منـذ‬
‫ ‪6 .‬ضرورة تثقيف العاملين في صناعة النشـر بمفاهيم‬ ‫عـام ‪5102‬م وتبنتهـا كافـة الـدول الأعضـاء‪ ،‬ومـن بينهـا‬
‫الملكيـة الفكريـة وأهميتهـا وارتباطهـا بأدوارهـم‪ ،‬حتـى‬ ‫مصـر فتمـت صياغـة الاسـت ارتيجية الوطنيـة المصريـة‬
‫وإن لـم يكـن لهـم علاقـة مباشـرة بحقـوق المؤلـف‬
‫(رؤيـة مصـر ‪0302‬م)‪.‬‬
‫والحقـوق المجـاورة‪.‬‬

‫ ‪7 .‬حـث الجهـود نحـو إنتـاج محتـوى إبداعـي وثقافـي‬
‫وطنـي يخـدم أهـداف خطـة التنميـة المسـتدامة‪،‬‬
‫للتأكيـد علـى أهميـة حقـوق الملكيـة الفكريـة‪،‬‬
‫ومشـاركتها علـى مسـتوى دولـي بأكثـر مـن لغـة‪،‬‬
‫علـى أن تكـون لغتهـا الأصليـة اللغـة العربيـة‪.‬‬

‫‪176‬‬