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Género y deporte – Tema 2: Incorporación de la mujer al ámbito deportivo
• Papel de los compañeros o grupos de iguales
Escartí y García Ferriol (1994) coinciden en afirmar que el grupo de iguales se convierte en un agente de socialización de especial importancia en la adolescencia, cuando este grupo refuerza o se opone a los valores, normas y modos de conducta que los jóvenes aprenden a través de los padres y la escuela. Consideran que a través de las relaciones con los compañeros, se adquiere la habilidad de ver las cosas desde el punto de vista de los demás (empatía), y se desarrollan habilidades sociales que reducen el aislamiento. Además, los compañeros ofrecen unas experiencias de relaciones igualitarias, y ayudan a que las personas se hagan más independientes.
6.- COMUNICACIÓN IGUALITARIA (LENGUAJE, DEPORTE Y GÉNERO)
Algunas directrices básicas a tener en cuanto a la hora de comunicar sobre deporte a grandes líneas pueden ser:
1. Analizar y distribuir en web, prensa, etc. equitativamente los espacios destinados a uno y otro sexo.
2. Establecer un criterio que permita equilibrar la presencia de información ofrecida sobre mujeres u hombres deportistas, por ejemplo en el orden que se presentan los resultados o los calendarios de competición.
3. Difundir imágenes de las mujeres que, en sus respectivos ámbitos o estamentos, pueden ejercer de referentes para otras mujeres.
4. Evitar un uso sexista del lenguaje en toda la comunicación.
• Directrices generales para un uso no sexista del lenguaje
I. Utilización de genéricos reales y nombres abstractos: atleta, deportista, equipo, selección, familiares...
II. Presencia conjunta de femenino y masculino (duplicación). Ej.: los jugadores y las jugadoras.
No conviene abusar de la duplicación porque resulta un lenguaje pesado y repetitivo. Es aconsejable alternar el uso del femenino y del masculino.