Page 33 - GOLF_MA_LIBRO

● Investigar las habilidades de comunicación, ayudando con la necesidad de claridad en la demostración.
● Explore las técnicas de posicionamiento del jugador para maximizar la comprensión y crear un entorno de aprendizaje efectivo.
● Identificar soluciones y métodos que puedan conducir a una mejor comprensión. Simulaciones:
Como los alumnos tendrán habilidades de golf bien desarrolladas, estas simulaciones serían mejores cuando se trata de desarrollar una habilidad que puede ser desconocida. Por ejemplo, hacer malabarismos con tres bolas, golpear con una raqueta de tenis / raqueta de bádminton a un objetivo establecido, dar 'toques' con una bola de fútbol, girar una bola de baloncesto, patear una bola de rugby. Cualquier cosa que no sea familiar para el alumno.
Trabajar con un compañero (entrenador y jugador):
● El jugador debe usar audífonos/protectores para los oídos y luego ser entrenado en una tarea específica. Informar y cambiar roles y tareas.
● Juega algunos hoyos con los auriculares puestos. ¿Cómo impacta eso en su comunicación/interacción con sus compañeros (oyentes)?
Actividades / Provocadores de pensamiento:
Entrenador: ¿Qué estrategias usó y por qué, ¿qué tan exitosas fueron? ¿cómo verificó la comprensión?
Jugador: ¿Entendió la tarea? ¿qué tan bien sintió que lo entrenaron, mejoró su habilidad?
Discutir: ¿Qué implicaciones tiene esto para entrenar golfistas con buena audición, golfistas mayores que pueden tener alguna pérdida de audición?
Recursos:
Video (Sección 10 - Discapacidad Auditiva ). Palos de golf, bolas de golf, auriculares, bolas de malabares, raquetas de bádminton/tenis, bolas de tenis, volantes, dianas, etc.
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