Page 35 - GOLF_MA_LIBRO

Objetivos:
● Seleccionar técnicas de interrogatorio apropiadas para establecer suficiente información sobre el jugador.
● Explore las diferentes etapas del desarrollo cognitivo y emocional, considerando las diferencias sociales.
● Examine cómo la carga cognitiva de realizar tareas complejas desafía a las personas con discapacidad intelectual.
● Explique cómo se puede sentir un estudiante cuando se le da demasiada información al aprender una nueva habilidad.
● Investigue las barreras para el aprendizaje y la recepción de información y ayude a empatizar con cómo alguien puede aprender con una limitación cognitiva.
● Compare soluciones y métodos que conducen a una mejor entrega de información.
● Identifique dónde obtener más información e investigación si un entrenador se especializara en entrenar a jugadores con discapacidad intelectual o del desarrollo
neurológico.
Simulaciones:
Trabajar con un compañero (entrenador y jugador):
● Intenta pegar un tiro con el lado opuesto (es decir, si eres diestro, juega con la izquierda y viceversa).
● Pida a varias personas que le hagan preguntas, que debe responder mientras intenta responder preguntas de multiplicación en una hoja de papel.
● Intente tener una conversación telefónica mientras suena música alta.
● Dibuje una forma: es decir, una estrella, un rectángulo o cualquier forma en una hoja de papel; ahora trace la forma lo más rápido que pueda y use un cronómetro para
registrar su tiempo.
● Obstruya su vista de la forma y coloque un espejo detrás del papel y vuelva a trazar
la forma solo usando el espejo como retroalimentación; no mire su mano durante la simulación; tenga en cuenta el tiempo adicional que lleva aprender esta nueva habilidad.
Actividades / Provocadores de pensamiento:
Discuta cómo se sintió cuando tuvo que realizar múltiples tareas con las preguntas de matemáticas. Compruebe sus respuestas.
● ¿Fuiste preciso?
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