Page 72 - TEXTO COMPILADO DE DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN

DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
salta palabras, y sin volver atrás. Por último, tendrá que leer la tercera hoja con la mayor
velocidad que pueda, pero esta vez asegurándose de que entienda lo que lee y

siguiendo las pautas de las que hablábamos antes (de las fijaciones) y procurar no

volver atrás (uno de los mayores problemas de los lectores lentos).

Al terminar de leer la tercera hoja le sugerimos anotar el tiempo que le llevó esta última
lectura. Este ejercicio debe realizarlo cinco días a la semana, durante tres semanas y

luego descansar un día. Si la velocidad no aumenta, repita este ejercicio o pruebe la

técnica que veremos a continuación:

Coloque una postal bajo la línea que lee, tratando de ir aumentando progresivamente la

rapidez de la lectura y leyendo cada línea con sólo tres o cuatro fijaciones, según sea su
longitud.

3. Técnicas para rescatar la información relevante

Las técnicas que le ayuden a leer más rápido serán un gran apoyo, pero por supuesto
que no son suficientes, pues el hecho de que un estudiante lea a gran velocidad no

asegura que esté comprendiendo lo que lee. Por ello, también es importante que

adquiera técnicas que le ayuden a rescatar las ideas principales contenidas en el texto.
Para cumplir con este objetivo, a continuación le entregamos algunas estrategias que le

podrían ayudar.

a. Subrayado

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto, con el fin de que
una vez terminada la lectura, al leer únicamente lo subrayado se pueda recordar el

contenido global de dicho texto.

Existen teorías sicológicas de la percepción humana que fundamentan esta técnica, ya

que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que
se resaltan. Por esto, es necesario que usted no sólo conozca esta técnica, sino que

también la domine y la use.

Docente : Mg. Aída Figueroa salvador