Page 93 - BUKU PANDUAN KONASBARA VI TAHUN 2020

atau problematika yang dihadapi oleh dunia pendidikan salah
satunya dalam pendidikan pembelajaran bahasa Arab masih
dan semakin dihadapi berbagai macam permasalahan yang ada
seperti rendahnya kesadaran dikalangan pengajar dalam
memilih media pembelajaran yang sesuai dengan tingkatan
kelas ataupun usia para peserta didiknya. Media pembelajaran
merupakan sarana non-personal yang digunakan oleh guru atau
dosen yang memegang peranan dalam proses belajar mengajar
untuk mencapai tujuan. Media juga memiliki keunggulan
dalam membantu para pendidik atau pengajar dalam proses
menyampaikan materi pembelajaran sehingga dengan mudah
dan cepat dipahami dan diserap oleh peserta didik sehingga
media memiliki kekuatan yang positif dan bersinergi. Al-
Fauzan mengklasifikasikan media pembelajaran bahasa
menjadi tiga jenis, diantaranya: media perangkat atau peralatan
(al-ajhizah), media materi pembelajaran (al-mawad al-
ta’limiyah al-ta’lumiyah), dan kegiatan penunjang
pembelajaran (al-nasyathath al-ta’lumiyah). Pendidikan
sekolah dasar merupakan awal langkah dimana pembelajaran
Bahasa Arab dikenalkan dan diajarkan dinegara Indonesia
tercinta ini. Oleh karena itu, penulis ingin membahas tentang
penggunaan media pembelajaran Bahasa Arab di sekolah
Madrasah Ibtidaiyah dalam menghadapi berbagai macam
tantangan di Era Industri 4.0 ini.

Kata Kunci: Tantangan Bahasa Arab di Era Industri 4.0;
Media Pembelajaran untuk bahasa Arab

51 Konferensi Nasional Bahasa Arab VI (KONASBARA) 2020