Page 44 - E-Modul Nurfadillah

tujuan yang akan dicapai. Guru yang efektif sewaktu-waktu siap menggunakan berbagai

metode (teknik) dengan efektif dan efisien menuju tercapainya tujuan.

F. Pengertian Prinsip-prinsip Kegunaan Strategi Pembelajaran

Prinsip dikatakan juga landasan. Prinsip pembelajaran menurut Larsen dan Freeman (1986

dalam Supani dkk. 1997/1998) adalah represent the theoretical framework of the method.

Prinsip pembelajaran adalah kerangka teoretis sebuah metode pembelajaran. Kerangka teoretis

adalah teori-teori yang mengarahkan harus bagaimana sebuah metode dilihat dari segi 1) bahan

yang akan dibelajarkan, 2) prosedur pembelajaran (bagaimana siswa belajar dan bagaimana

guru mengajarkan bahan), 3) gurunya, dan 4) siswanya.

Dengan demikian, prinsip pembelajaran adalah kerangka teoretis, petunjuk-petunjuk

teoretis bagi penyusunan sebuah metode pembelajaran dalam hal :

1. Pemilihan dan peyusunan bahan pembelajaran yang akan dibelajarkan;

2. Pengaturan proses belajar mengajarnya: bagaimana mengajarkan dan mempelajarinya,

hal-hal yang berhubungan dengan pendekatan, teknik, media, dan sebagainya;

3. Guru yang akan mengajarkannya, persyaratan yang harus dimiliki, serta aktivitas yang

harus dilaksanakan;

4. Siswa yang mempelajarinya, berkenaan dengan aktivitasnya; dan

5. Hal-hal lain yang terlibat dalam proses belajar mengajar

Strategi dapat diklasifikasikan menjadi 4, yaitu: strategi pembelajaran langsung (direct

instruction), tak langsung (indirect instruction), interaktif, mandiri, melalui pengalaman

(experimental).

1. Strategi pembelajaran langsung Strategi pembelajaran langsung merupakan

pembelajaran yang banyak diarahkan oleh guru. Strategi ini efektif untuk menentukan

informasi atau membangun keterampilan tahap demi tahap. Pembelajaran langsung

biasanya bersifat deduktif. Kelebihan strategi ini adalah mudah untuk direncanakan dan

34