Page 20 - LAP PENGAWASAN 2023_ARIF
P. 20
BAB II
KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. Kerangka berpikir
Siklus Kerangka berpikir pengawasan dan pemecahan masalah dalam pelaksanaan
pengawasan sekolah/ madrasah sebagai berikut .
a. Diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun
sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap komponen sistem
pendidikan di sekolah/ madrasah binaannya.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan
pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah/ madrasah dan
dari semua sekolah/ madrasah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang menggambarkan sejauh
mana keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di
sekolah/ madrasah binaan.
d. Tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan adalah menetapkan tindak lanjut untuk program
pengawasan tahun berikutnya berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan
pengawasan dalam satu periode.
e. Dari siklus proses pengawasan inilah ,laporan kegiatan pengawasan merupakan tahapan yang
sangat penting dan strategis. Karena dari laporan hasil pengawasan di sekolah/ madrasah binaan
dapat menjadi pangkal kebijakan dan langkah selanjutnya.
Gambar 1.1. Siklus Kegiatan Pengawasan Sekolah/ madrasah
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAK PENILAIAN
LANJUT
MI/ RA DAN
GURU PAI
LAPORAN PENGAWASA BINAAN PEMBINAAN
N
EVALUASI PEMANTAUA
N
ANALISIS
HASIL
PENGAWASAN
Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, S.Ag.M.Pd.I 12
