Page 43 - Mi bebe yo 341 - Junio 2021

¿De qué manera los problemas visuales pueden afectar al aprendizaje del niño y a su comprensión escrita y lectora? Una alteración en el procesamiento visual puede afectar a un niño
en tareas como seleccionar la información visual relevante dentro de un contexto, encontrar semejanzas o diferencias en varios estímulos visuales, di cultad
en la orientación o incluso en el reconocimiento de algunos objetos. Por ejemplo, en muchos casos, estos niños suelen tener una baja comprensión lectora, utilizan el dedo al leer, pueden saltar o repetir líneas, e incluso pueden confundir las letras p-b-q-d o invertir los números o letras al escribirlos, aunque no todos los niños que presentan dichos síntomas tienen desórdenes visuales o requieren
un programa de rehabilitación visual. Siempre se debe valorar dentro de un contexto, en el que hay que tener en cuenta el aprendizaje del niño, los datos obtenidos en el examen visual y las di cultades que pueda ocasionar el síntoma que presente. A veces, con una corrección óptica adecuada o con un seguimiento
de dichos signos es su ciente.
¿Cómo se pueden tratar
los problemas visuales?
Aunque la mayor parte de los programas de terapia visual tiene
un patrón general de trabajo, siempre deben adaptarse a cada caso concreto. Lo que sí es común a todos es que se requiere constancia y motivación, acompañados
de un esfuerzo para mejorar
las habilidades visuales. Lo mas importante es establecer unos objetivos realistas y enfocar el programa sobre las habilidades que haya que trabajar. Por ejemplo, en caso de ambliopía, trabajaremos
estimulando la jación del ojo que
ve peor para mejorar dicha habilidad, mientras que, si se trata de un desorden acomodativo, trabajaremos en el control del enfoque; o si
se debe a una alteración en el procesamiento de la información visual, podremos trabajar sobre la discriminación visual, la constancia de formas, la memoria visual
y otras habilidades, según cuál
sea la causa de dicha alteración.
En ocasiones, sobre todo
con los más pequeños, estos entrenamientos se realizan mediante juegos, con el n
de mantener la motivación y la atención. Pero, en ningún caso, deben tomarse simplemente como juegos, ya que, dependiendo del objetivo que se quiera conseguir, podemos enfocar el mismo entrenamiento de formas diferentes para trabajar una u otra habilidad.
¿Cuáles son las claves para prevenir problemas visuales en los más pequeños?
En la actualidad, la tendencia
de las especialidades sanitarias se orienta, en gran parte, en la detección precoz. En la mayoría de los desórdenes visuales, y no solo en los niños, la detección precoz es un factor determinante en el pronóstico de un programa de rehabilitación visual. En los más pequeños, por ejemplo, supone
un gran cambio detectar una ambliopía u ojo vago con 5-6
años, cuando el sistema visual
está muy desarrollado, a hacerlo
en los primeros meses/años de vida, cuando está desarrollándose. Existen métodos de screening o evaluación que permiten realizar una valoración a niños desde los primeros meses de vida, y adelantarnos, así,
al tratamiento de ciertos desórdenes en gran parte de los casos.
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