Page 4 - CFPA BATNA 3

‫ﻛـــﻠﻤﺔ اﻟﺴـــﻴﺪة اﳌـــــﺪﻳﺮة‬

‫ﺗﺸﺘﺮك اﻟﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ وﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮاردﻫﺎ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻻﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ‬
‫ﺿﻤﺎن اﻛﺘﺸﺎب اﳌﻌﺎرف واﳌﻬﺎرات ﻷﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﳑﻜﻦ ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد ادراﻛﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺪوره اﻟﺮﻳﺎدي ﻓﻲ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪،‬وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﺎن ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﻬﻨﻴﲔ ﺗﻘﺎس ﲟﺴﺘﻮى ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﺰوﻳﺪ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺄﻳﺪي ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺆﻫﻠﺔ وﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وﻓﻖ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪،‬وﻋﻠﻴﻪ ﺗﺒﺮز‬
‫أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻫﺬه اﻷﻳﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻮﻟﻮج اﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺸﻐﻞ‪،‬وﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ اﺛﻨﺎن ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﻫﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﻋﺪاد رأس اﳌﺎل‬
‫اﻟﺒﺸﺮي وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻪ ‪،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻗﺪ ﺗﺰاﻳﺪت ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة اﻻﻫﺘﻤﺎم ﲟﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻬﻨﻲ‪،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎذا ﻛﺎن ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻬﻴﺌﺔ واﻋﺪاد اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻋﻤﺎﻻ ﻧﺼﻒ ﻣﺎﻫﺮﻳﻦ ﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة‬
‫اﻷﻓﺮاد ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻬﻨﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ واﻟﺘﻜﻴﻴﻒ واﻟﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻌﻬﺎ وﻣﻊ ﻣﺴﺘﺠﺪات اﻟﻌﺼﺮ ‪،‬وﻋﻠﻴﻪ ﺗﺒﺮز أﻫﻤﻴﺔ وﺟﻮد ﺟﻬﺎز اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫اﳌﻬﻨﻲ‪،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ اﶈﺎور اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻋﺎﺋﻢ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ أن ﻳﺨﺘﺎر ﺑﻨﻔﺴﻪ وﲢﺖ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻪ ﻣﻬﻨﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬
‫اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻪ وﻗﺪراﺗﻪ وﻣﻴﻮﻟﻪ‪،‬ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﻜﻔﻞ ﻟﻪ اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ ﻣﻬﻨﺘﻪ واﻟﺮﺿﺎ ﻋﻦ ﻫﺬه اﳌﻬﻨﺔ وﻋﻦ ذاﺗﻪ وﲢﻘﻴﻖ اﳌﻨﻔﻌﺔ ﻟﺬاﺗﻪ وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ وﻗﺖ واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎن ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻪ اﳌﻬﻨﻲ وﻇﻴﻔﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻫﺎدﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻮاﻗﻒ واﲡﺎﻫﺎت اﻟﻔﺮد وﺑﻨﺎء ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ اﳌﻬﻨﻴﺔ ‪،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ ان‬
‫ﻳﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻄﻮر واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺴﻮق‪،‬ﺑﺎﻗﺤﺎم ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺿﻤﻦ اﻷﻫﺪاف اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع ﻟﺒﻠﻮغ ﻏﺎﻳﺘﻪ اﳌﻨﺸﻮدة ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻓﺮد اﻳﺠﺎﺑﻲ وﻣﻨﺪﻣﺞ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻪ وﻓﻖ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ وﻗﻴﻤﻪ ‪،‬واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﳌﻬﻨﻲ ﻻ ﳝﻜﻦ ﻓﺼﻠﻪ ﻋﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻬﻨﻲ ﺑﻞ ﻫﻮ ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﻮأ ﻣﻨﻪ‪،‬ﺑﻞ ﻳﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ أرﻛﺎﻧﻪ‬

‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺬي ﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ ﻳﺘﻢ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻻﺧﺘﻴﺎر واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ اﳌﻬﻨﻲ وﺣﺘﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬