Page 6 - E-LKM Berbasis Case Method

penilaian digambarkan dalam bentuk data yang bersifat kualitatif. Seperti yang
disampaikan Gronlund dalam Arifin (2016) mengemukakan bahwa penilaian adalah

suatu proses yang sistematis dari pengumpulan, analisis, dan interpretasi informasi/data
untuk menentukan sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran. Secara

umum kegiatan penilaian dalam evaluasi proses dan hasil belajar yaitu setelah melakukan

tes, mengoreksi jawaban, memperoleh skor yang selanjutnya dilakukan perbandingan
dengan kriteria yang sudah ditentukan (Handayani et al, 2020).

B. Tujuan dan Fungsi Evaluasi Proses dan Hasil Belajar

Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui efesiensi dan efektifitas

pembelajaran yang meliputi: tujuan, metode, konsep dan bahan ajar, media, sumber ajar,
suasana belajar serta cara penilaian. Selain itu, evaluasi pembelajaran juga ditujukan

untuk menilai efektifitas strategi pembelajaran, menilai dan meningkatkan efektifitas

program kurikulum, menilai dan meningkatkan efektifitas pembelajaran, membantu
belajar peserta didik, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan peserta didik, serta untuk

menyediakan data yang membantu dalam membuat keputuan. Tujuan evaluasi diuraikan
sebagai berikut:

a. keeping track, yaitu menelusuri dan melacak proses belajar peserta didik sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah ditetapkan, untuk itu, pendidik

harus mengumpulkan data dan informasi dalam kurun waktu tertentu melalui

berbagai jenis dan Teknik penilaian untuk memperoleh gambaran tentang pencapaian
kemajuan belajar peserta didik.

b. checking-up, yaitu mengecek ketercapaian kemampuan peserta didik dalam proses
pembelajaran dan kekurangan-kekurangan peserta didik selama mengikuti proses

pembelajaran. Dengan kata lain, pendidik perlu melakukan penilaian untuk
mengetahui bagian mana dari materi yang sudah dikuasai peserta didik dan bagian

mana dari materi yang belum dikuasai.

c. Finding-out, yaitu untuk mencari, menemukan dan mendeteksi kekurangan
kesalahan atau kelemahan peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga

pendidik dapat dengan cepat mencari alternatif solusinya.

d. Summing-up, yaitu untuk menyimpulkan tingkat penguasaan peserta diidk terhadap
kompetensi yang telah ditetapkan. Hasil penyimpulan dapat digunakan pendidik

untuk menyusun laporan kemajuan belajar ke berbagai pihak yang berkepentingan.

3