Page 1 - MAJALAH DIGITAL 5, 4.0 5.0
P. 1
Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan
kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan.
Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku
2024
XII.6
5
aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri. Era industri 4.0 dan society 5.0
menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks
ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk
menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran
MAJALAH
dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi
oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami
pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi,
tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri
4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan
DIGITAL
buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak
hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam
proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era
baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran
siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi
penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan
pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh
teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran
yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga
sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan
society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdaEra industri
4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan
buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak
hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam
proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era
baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran
siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi
P5
penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan
pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh
teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran
yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga
sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan
society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan.
Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya
dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses
pembelajaran dan pengembangan diri.san buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami
pergeseranEra industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi
digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang
signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga
sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan
society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan.
Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya
dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses
pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang
didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa
mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif
informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan
diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital
dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan.
Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku
aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0
menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks
ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk
menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran
dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan society 5.0 menandai era baru yang didominasi
REKAYASA TEKNOLOGI
oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan. Dalam konteks ini, peran siswa mengalami
pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi,
tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri. yang
signifikan. Siswa tidak hanya dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga
sebagai pelaku aktif dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.Era industri 4.0 dan
R A F F A R I S T A
society 5.0 menandai era baru yang didominasi oleh teknologi digital dan kecerdasan buatan.
Dalam konteks ini, peran siswa mengalami pergeseran yang signifikan. Siswa tidak hanya
dituntut untuk menjadi penerima pasif informasi, tetapi juga sebagai pelaku aktif dalam proses
