Page 9 - E- MODUL program linier

2. Problem statemant (pernyataan/identifikasi masalah)

Setelah dilakukannya stimulus langkah selanjutnya adalah guru memberi kesempatan

kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin maslah yang relevan dengan
bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk

hipotesis (syah, 2004 :244).

3. Data collection (pengumpulan data)

Ketika eksplorasi berlangsung guru juga memberi kesempatan kepadapara siswa

untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk

membuktikan benar tidaknya hipotesis (syah, 2004 :244)

4. Data processing (pengelolaan data)

Menurut syah (2004 :244) penglolaan data merupakan kegiatan mengelola data dan

informasi yang telah diperoleh para siswa baik melalui wawancara, observasi, dan
sebagainya, lalu ditafsirkan. Data processing disebut juga dengan pengkodean

cidibg/kategorisasi yang berfungsi sebagai bentuk konsep dan generalisasi. Dari

generalisasi tersebut siswa akan mendaptkan pengetahuan baru tentang alternatif
jawaban yang perlu mendapat pembuktian yang logis.

5. Verivicasion (pembuktian)

Pada tahap ini siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan tadi dengan temuan alternatif,

dihungkan dengan hasil data processing (syah, 2004 :245)

8