Page 228 - Учение о цвете
P. 228
* * *
Приемлемой гипотезой я называю такую, которую мы
устанавливаем как бы шутя, чтобы предоставить серьезной
природе опровергнуть нас.
* * *
Так как для дидактического изложения требуется аподик-
тичность (вне-сомненность), ибо ученик не желает получать
ничего сомнительного, то учитель не может оставить в покое
ни одной проблемы, обходя ее, например, в некотором отда-
лении. Сразу же должно быть что-либо определено (bepaalt
– огорожено, как говорит голландец); и вот некоторое время
кажется, что обладаешь известным пространством, пока кто-
нибудь другой не выдернет кольев изгороди и тотчас снова не
огородит ими более узкое или более широкое пространство.
* * *
Страстный вопрос о причине, смешение причины и дей-
ствия, успокоение на ложной теории приносят великий,
неподдающийся учету вред.
