Page 15 - PERIOìDICO BRAULIO GONZALEZ

ACONTECER BRAULISTA
Braulio González DICIEMBRE 2020 Edición 83

Social y tecnología
Mural

Estamos pasando por Además, no hay que dejar de lado que Por lo anterior aquellos que
una de las peores crisis algunos estudiantes no tienen la opción de pueden conectarse a las clases
del siglo XXI. La conectarse a éstas clases, pues, carecen de reciben una enseñanza torpe y
pandemia del conexión a internet al no tener los recursos con pocas explicaciones de los
coronavirus ha hecho, para pagar este servicio, o están fuera de la temas. Por: Grado 11B
entre otras cosas, que cobertura de las empresas prestadoras del
los colegios cierren sus servicio. También está el hecho de que Esto es especialmente grave en el “Si Facebook hiciera un examen de ortografía
puertas suspendiendo algunos profesores no están capacitados caso de los estudiantes de grado para poder crear la cuenta, seguro no seriamos
las clases presenciales para manejar estas plataformas y horarios once, ya que es su último año
afectando a todos los específicos para cada curso ya que ellos, al escolar, en el cual deben ni la mitad de usuarios”.
jóvenes en el mundo. igual que nosotros, estaban acostumbrados presentar el examen del ICFES
a las clases presenciales. que les abrirá o cerrará puertas
En Colombia, tal como universitarias.
en otros países, la única
solución funcional ha Por medio de la virtualidad nos
sido emigrar a las clases estamos quedando estancados en
virtuales, las cuales, los temas, no estamos
como su nombre indica, aprendiendo con la suficiencia de
son aquellas que se las clases anteriores, lo cual deja
hacen por medio de a los estudiantes menos
conferencias virtuales preparados para afrontar esta
en las cuales se prueba estatal tan importante
presentan las temáticas para su futuro.
programadas para el
calendario académico “Pruebas SABER 11 2020, evaluación a nuestro
del año.
proceso virtual”.
Esta solución tiene
muchos problemas en Por: Michel Stiven Barreto Cruz
su implementación,
pues, muchos no Como conclusión final, desde que estamos entonces la pregunta que ronda
estaban preparados
para ella. Este tipo de en clases virtuales nuestro aprendizaje en la mente de muchos es
¿estamos preparados para
depende de cada uno, puesto que hemos
educación es pasado de tener 40 horas escolares por afrontar el ICFES y la vida
particularmente difícil semana a un promedio de 4 por semana, así universitaria con los pocos
para los jóvenes, siendo que cada uno tiene que ampliar conocimientos adquiridos este
su primera experiencia. conocimientos por separado , lo cual es más año? Por lo que veo no, desde mi
También afecta a los difícil y menos productivo ya que muchos punto de vista como estudiante
profesores, que no estudiantes tienen que estar haciendo creo que los puntajes de esta
estaban preparados trabajos escolares y estar pendiente del prueba no van a ser los deseados
para hacer este tipo de hogar o hermanos, por muchos.
clases en plataformas
virtuales de un
momento a otro.

Por: Tatiana Moreno 11H
«En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.»
Antonio Machado

CÓMO COVID-19 EXPUSO LOS DESAFÍOS PARA LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Las puertas de las escuelas en todo el mundo han estado Debido a su impacto de gran alcance, la Con el poder de la inteligencia artificial, Muestra claramente que los desafíos para
cerradas durante varios meses para contener la pandemia de COVID-19 nos ha brindado estos sistemas también pueden observar garantizar la continuidad educativa no se
propagación de la pandemia COVID-19. Durante esta conocimientos masivos sobre cómo el cómo aprenden los estudiantes. Además, detienen con el despliegue de soluciones
crisis, hemos visto una cantidad increíble de esfuerzos a papel de la tecnología puede cambiar pueden descubrir qué tipo de tareas y digitales para el aprendizaje a distancia.
gran escala para utilizar la tecnología en apoyo del radicalmente para llegar a todos los pensamiento les interesa más y qué tipo
aprendizaje remoto. Al mismo tiempo, esta crisis ha estudiantes y cómo adaptar los procesos de problemas les resultan aburridos o También debemos prestar mucha atención
expuesto los desafíos de la tecnología en la educación, de aprendizaje en tiempos difíciles. difíciles. Estos sistemas pueden adaptar a que la tecnología en la educación no
¿Cómo podemos garantizar el acceso el proceso de aprendizaje para adaptarse amplificará las desigualdades existentes ni
continuo a la educación? ¿Y cómo a los estilos de aprendizaje de los profundizará la brecha digital. Si no
podemos apoyar a los estudiantes que estudiantes individuales. Y, lo más hacemos eso, los estudiantes de entornos
son desplazados físicamente de las importante de todo, pueden hacer esto desfavorecidos permanecerán excluidos si
escuelas? con mucha más precisión de la que las escuelas cierran, particularmente
podría lograr cualquier salón de clases aquellos estudiantes que carecen de la
La tecnología digital en la educación nos tradicional. capacidad de recuperación, las estrategias
permite encontrar nuevas respuestas no Si bien la tecnología digital ha sido de aprendizaje o el compromiso para
solo a lo que aprenden los estudiantes, fundamental para ofrecer acceso aprender por su cuenta.
sino también a cómo aprenden, dónde y continuo a la educación durante los
cuándo aprenden. Además de eso, la últimos meses, debemos plantearnos El gran desafío es cerrar la brecha digital en
tecnología digital puede ayudar a críticamente esta pregunta: ¿Qué tan educación y garantizar que la tecnología
impulsar el papel de los profesores. En efectiva ha sido la tecnología digital para digital brinde un acceso equitativo e
lugar de simplemente comunicar llegar a los casi 10 millones de inclusivo a la educación, debemos
conocimientos, pueden convertirse en co- estudiantes que están matriculados en centrarnos en cerrar esas brechas digitales.
creadores de conocimientos, Colombia? Incluso donde conectarse es posible y
entrenadores, mentores y evaluadores. Es aún más aleccionador descubrir que asequible, se necesitan esfuerzos
una gran población de los estudiantes adicionales para empoderar a los grupos de
La tecnología digital en la educación nos que el COVID-19 mantiene fuera del aula estudiantes que están excluidos.
permite encontrar nuevas respuestas no tiene acceso a una computadora
incluidas muchas inequidades que comienzan por la falta Los sistemas de aprendizaje digital doméstica y ni siquiera tiene acceso a Por WILLIAM ANDRES BARRERA
de acceso a computadoras e Internet. existentes, por ejemplo, pueden ir mucho Internet en casa. Además, tener en VELANDIA
más allá de la mera enseñanza. cuenta que otros estudiantes viven en INGENIERO EN
zonas rurales que no cuentan con redes TELECOMUNICACIONES
móviles o acceso a redes de internet.

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