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因此，師資培育系統如何透過適切的教育政策，提升高等教育專業領域能力增強 跨文化溝通能力，落實理論與實務互相驗證，提升職前師資培育素質，實是勢在必行 的教育目標。
近年有幾個重要事件引起高等教育界不少迴響及熱烈討論，其一是「Teach for Taiwan」創辦人劉安婷小姐於 2016 年在成大的畢業演說，她的演說告訴台灣年輕人 兩件事:「第一，就是要知道自己真的很幸運，珍惜自己的幸運」、「第二，就是要 知道自己到底為何而戰，自己到底真正在乎的是什麼」。她鼓勵台灣的大學生 - 找個 值得耕耘的地方，種下自己的幸運。
其二是 2016 年 9 月 5 日出刊的商業周刊所引爆的話題 -《中國總動員搶台灣實習 生 --- 全球大實習潮正式登場》，中國政府針對年輕的台灣青年，祭出優厚的實習方案， 吸引優秀人才進入中國市場。此二事件，更令吾人深省國內師資培育系統對跨文化溝 通或國際教育知識的培育之挹注程度如何。
台灣特殊教育的發展，已進入蓬勃發展的成長期，在世界特珠教育的彜台上， 已有一百二十多年的歷史，本校特殊教育學系成立於民國 81 年 8 月，成立至今已逾 二十年，至今仍一直維持全學系師培的傳統。本校特殊教育學系以培養國民小學優秀
見習生文化交流
國立嘉義大學: 特殊教育學系師資生教學能力UP
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