Page 99 - 2018_Borderless_Teachers

特殊教育老師為目標，課程設計理論與實務並重，除注重專業知識及教學技巧之培訓 外，特別重視人文素養及服務理念之涵育，透過正式課程與非正式課程，培養學生具 備 真 誠(Sincerity)- 專 業(Profession)， 同 理(Empathy) 自 律(Discipline) 四大基本素養。
為強化本系師資生的跨文化涵養與國際移動力，嘉義大學特殊教育學系近年來積 極推動師資生赴海外參訪經驗。自 2014 年至 2017 年，每年皆由本系教師自發性規劃 海外特殊教育參訪活動，分別參訪過韓國，新加坡及日本，參與師生皆利用寒暑假假 期前往海外，每年參與海外特殊教育參訪活動之師資生超過二十位，2017 年更獲得教 育部計畫補助前往美國華盛頓大學進行海外見習計畫，獲補助師生共計 13 人。
教育部為培育師資生成為具有國際視野之未來教師，並強化師資生國際素養，增 進其文化理解，人文關懷，國際體驗及培養語言能力，特委託國立屏東大學規劃國外 教育見習課程及教育實習課程計畫，本校特殊教育學系乃提出跨國界赴美國教育見習 課程計畫，希冀本計畫之執行後，不僅能增加本系國際能見度，進而與當地高等教育 資源合作，提供本系特殊教育師資生赴海外進行特殊教育專業見習機會，提升我國高 等教育的教研品質及跨文化特殊教育的專業意識，增加本系師生國際學術研究產出。
見習生試教
國立嘉義大學: 特殊教育學系師資生教學能力UP
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