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監測報告》中，對各國教育現況進行了比 較，對韓國教師的教育水準、工資體系、 教育公平性給予高度評價，提高教育的公 平性，給國家經濟發展帶來積極的影響。 並提及韓國的學習成果優異，教育環境公 平，這是因為即使是社會弱勢群體子女也 能有很多機會遇到經驗豐富的優秀教師。 韓國農村地區的教師中 75% 擁有學士學 位，45% 的教師擁有 20 年以上的教學經 驗，農村教師比城市教師在教育經驗方面 更為突出。
設備良好，住在宿舍是最好的選擇。但我 們的經驗卻非如此。所幸遇到背包客旅館 老闆有房間願意短期月租給二位同學，並 且不收押金。由於學校宿舍房間有限，日 後若要長期合作，可能要與附近的旅館簽 約，用比較便宜的價錢長期租下旅館房間 較為可行。
(3) 師資生與韓國師生的互動與交流
費 建議三個月以上的教育實習計畫宜補 助計畫主持人參加實習同學的教學觀摩 會，訪視輔導實習學生，了解同學在海外 實習實際遭遇的問題與學習成長情形， 以健全海外教育實習的母國支持與輔導機 制，了解海外教育實習學生的實習成果， 並加強與海外實習學校的關係。
台灣師資生赴韓國進行實習，除了能 夠習得不同文化背景、多元文化與國際化 之適應能力的培養外，亦能與成長背景非 漢文化之學生及長期居於韓國當地之華語 教學教師，進行交流與互動，進而分享 台灣教學現況及特色。在雙向互動的歷程 中，能為兩地課程增加更豐富多元的課程 設計內涵。
(4)實習生生活費補助不足
5. 促進本校與韓國釜山華僑小學聯盟合作
生活費用的補助並不是很足夠，需要 家中一定程度的支持，對於家庭經濟較不 好的家庭，可能是很大的負擔。
關係韓國釜山華僑小學常與其他外國語學 校一同參與地區性比賽，增加多元文化的 互動與交流，此外也與韓國他校華僑小學 有聯盟合作關係。本校擬以本計畫，開啟 與韓國釜山華僑小學建立聯盟合作的關 係，為將來雙方師資生簽訂海外實習聯盟 合作關係鋪路。
(1)建立國外教育實習平台，說明各國 教育實習之簽證規定與要求 由於各國政府對於台灣實習學生身分申請 TEP 或工作準證的規定不同，建議教育部 建立國外教育實習平台，說明至各國教育 實習之簽證規定與要求。
(5)住宿安排的困境
(2)與附近旅館簽約解決住宿問題
在計畫當中，帶隊老師只能在計劃期 間來探望學生一次，應增加一次訪視的補 助，除了可以陪同學生前望實習學校，還 能在期末的教學成果發表時，也能共同參 與，可以更加確實保障實習成效，對於學 生來說也會更加有保障。
在海外實習，如果學校宿舍環境與
(3)三個月以上的教育實習計畫補助計 畫主持人參加實習同學的教學觀摩會的經
學校在住宿上並無配合，因此需要自 行尋找住宿，對於語言不同、房子租賃的 條件不同，會遇到很多的問題。
(6)與臺灣學制差異影響抵免實習
每個國家的學制不同，將台灣的實 習制度套用在海外實習並不是那麼合適， 應該要適時的調整。
(7)計畫教師探訪一次不足
國立東華大學: 新路領航
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