Page 97 - Kelas XII. 4. Negara Maju dan Berkembang

Unit Pembelajaran

Negara Maju dan Berkembang

KESIMPULAN

Unit yang dikembangkan berdasarkan pada KD 3.4 Menganalisis

karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar

bebas dan 4.4 Membuat makalah tentang interaksi Indonesia dengan Negara
Maju dan Berkembang dalam konteks pasar bebas yang dilengkapi dengan

peta, tabel, grafik, dan/atau diagram di kelas XII. Berdasarkan KD

pengetahuan dapat diketahui bahwa indikator yang dikembangkan perlu
mancapai level analisis (C4). Artinya, KD ini sudah menuntut Saudara melatih

kemampuan berpikir tingkat tinggi kepada peserta didik. Adapun KD
keterampilan menuntut Saudara memfasilitasi peserta didik memiliki

keterampilan dalam membuat makalah . Hal ini berarti Saudara perlu

memberikan ruang dan waktu kepada untuk interaksi Indonesia dengan
Negara Maju dan Berkembang dalam konteks pasar bebas dalam

mengembangkan kreativitasnya.

Dikuasainya keterampilan berpikir tingkat tinggi oleh peserta didik

memerlukan proses pembelajaran yang relevan. Oleh karena itu, aktivitas

pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang saintifik, dengan
diskusi melalui tiga kali pertemuan. Model ini yang dapat membekalkan

kemampuan berpikir tingkat tinggi kepada peserta didik. Ketika
implementasi, pembelajaran juga dipandu dengan menggunakan LKPD yang

dirancang untuk memudahkan penguasaan konsep sesuai tingkat kognitifnya

dan penguasaan keterampilan yang mengedepankan konstruktivisme.
Artinya, peserta didik memperoleh konsep dengan mengindentifikasi

terlebih dahulu.

Dengan materi di atas, dapat mendorong dan memfasilitasi peserta didik

untuk menganalisis kehidupan berbangsa dan bernegara yang berkaitan

dengan negara lain. Sebagai contoh aplikasi di dunia nyata yaitu adanya
kebijakan khusus bagi Indonesia yang dilakukan Arab Saudi terhadap jumlah

307