Page 53 - ED 134_2024 - Assomasul
P. 53

Educação

            A IMPORTÂNCIA DO

            SOCIOEMOCIONAL NA ESCOLA

            ALCEU VIANA: UM PROGRAMA

            TRANSFORMADOR



                               Por MIRTES RAMOS, da redação
                   este ano, a Escola Alceu
                   Viana deu um grande
            Npasso em direção ao
             desenvolvimento integral de
             seus alunos com a implantação
             do Programa Pleno Socioemo-
             cional. A iniciativa busca forta-
             lecer as competências socioe-
             mocionais, tem se mostrado
             fundamental para promover um
             ambiente escolar mais saudável
             e colaborativo.
               Desde o início do programa,
             observamos uma mudança sig-
             nificativa no comportamento
             e nas interações dos alunos,
             resultado de aulas focadas no
             desenvolvimento de habilida-   práticas e discussões guiadas,
             des emocionais e sociais. Com o   os alunos puderam refletir sobre
             apoio de uma psicóloga escolar,   temas que impactam diretamen-
             os professores têm ministrado as   te suas vidas e suas relações   emocionalmente equilibrados.
             aulas de forma dinâmica e perso-  interpessoais. Isso foi reforçado
             nalizada, alcançando resultados   pela avaliação de Competências
             surpreendentes.                do Século XXI, realizada pela   • Jardim I: “As boas lembranças”
               O programa atende desde      empresa BEYOND EDUCA-          • Jardim II: “Como pedir desculpas”
             alunos do Jardim I, com apenas   TION, na qual a escola se des-  • Jardim III: “Como ser um bom
                                                                           ouvinte”
             3 anos, até os do 9º ano, adap-  tacou, evidenciando o sucesso   • 1º Ano: “Como cuidar de nossos
             tando os temas de acordo com a   da iniciativa.               sentimentos quando somos pegos
             faixa etária e as necessidades de   Este programa não só con-  de surpresa”
                                                                           • 2º Ano: “Respeito”
             cada turma. No último bimestre,   tribui para o bem-estar dos   • 3º Ano: “Como tornar a escola um
             foram trabalhados temas que    alunos, como também prepa-     ambiente agradável”
             envolvem a compreensão e o     ra-os para os desafios do futu-  • 5º Ano: “Árvore da identidade”
             gerenciamento das emoções,     ro, promovendo um ambiente     • 6º Ano: “O conhecimento da iden-
                                                                           tidade pessoal e sua construção”
             a convivência com o outro e    mais empático, colaborativo    • 7º Ano: “Preconceito”
             o desenvolvimento de uma       e respeitoso. A Escola Alceu   • 8º Ano: “Processo de mudança ao
             identidade saudável. Alguns    Viana segue comprometida em    longo da vida”
                                                                           • 9º Ano: “Como os comportamen-
             dos temas trabalhados incluem:  formar não só estudantes, mas   tos interferem na convivência com
               Através de atividades        cidadãos mais conscientes e    o outro?”

                                                                                outubro/novembro - 2024   |
 52  |   outubro/novembro - 2024                                                outubro/novembro - 2024   | 5353
   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58