Page 44 - LIBRO DIGITAL INNOVACIONES

14.- ¿Qué medidas puede tomar la Conselleria para conseguir un equilibrio

en la escolarización de niños y niñas con necesidades específicas de
apoyo educativo y de compensación?

Los niños y niñas con dificultades van casi todos a los centros públicos, con un
85% y tan solo un 15% a los colegios concertados. Es decir, que los centros

concertados son los menos inclusivos. Por eso, Conselleria decide poner dos

soluciones; una de ellas es la reserva de plazas, que en cada unidad hay
reservadas dos plazas para niños y niñas con dificultades y otra plaza reservada

para niños y niñas con dificultades de compensación educativa, por lo cual en

todas las clases hay una reserva de tres plazas, pero es un proceso muy lento.

Después, tenemos la segunda solución que es ampliar la ratio, como el principal

problema es que luego muchos alumnos incorporan durante el curso. Entonces
como solo un 25% de niños y niñas con necesidades educativas pueden estar

en una clase. Cuando este porcentaje se supera este porcentaje se tienen que

ir a otro centro. Por tanto, la idea es evitar la concentración ampliando la ratio.

15.- ¿Por qué crees que es importante que las administraciones educativas

proporcionen los recursos necesarios a los colegios?

Si todo lo que necesitan los colegios lo ponen las administraciones educativas
no es necesario pedir dinero a las familias. Por lo que se debería pedir más

dinero a la administración para así proporcionar los recursos necesarios a los

colegios.

16.- ¿Qué se hace en el proceso de admisión cuando las plazas ofertadas

son menos que las demandadas en un determinado centro?

Había que empezar con el principio de baremo de admisión, donde se incluyen
datos de la familia en el programa centralizado (familia monoparental, numerosa,

etc.) y ese programa distribuye las plazas en función de los datos.