Page 6 - LIBRO DIGITAL INNOVACIONES

El nacimiento de la Pedagogía Progresista se produjo bien entrada la segunda
mitad del siglo XXI. En esta práctica haremos una búsqueda de información y
análisis sobre esta parte de la historia de nuestro sistema educativo. Por ello,
analizaremos varios conceptos claves para la búsqueda de dicha práctica.

Karl Krause fue el fundador alemán de la corriente intelectual denominada
Krausismo. La principal idea de esta doctrina es la regeneración de los ideales
políticos y los valores humanos de la sociedad. El krausismo español buscaba la
renovación del pensamiento, es decir, obtener una actitud tolerante hacia la parte
ideológica estableciendo así una conexión con el pensamiento liberal. Además,
el Krausismo buscaba una renovación de la educación, por lo que se quería
encontrar un sistema formativo más abierto.

Este pensamiento también defendía la idea de no depender del Estado o de
cualquier organización para poder subsistir. El Krausismo tuvo un papel
importante en España gracias a las contribuciones de Julián Sanz del Río y
Federico Castro.

En el año 1875, se obligaba a los profesores de instituto y universidad a someter
a aprobación los libros de texto y los programas de sus asignaturas, así como a
no difundir enseñanzas contra el dogma católico ni la monarquía. En la
Universidad de Santiago de Compostela elevaron protesta los profesores
Augusto González Linares y Laureano Calderón, por lo que fueron separados de
sus cátedras.

Durante semanas se produce un estado de crisis que reflejaba la primera
cuestión universitaria de 1867-1868. El número de protestas y de quejas se vio
implicadas en todo el ámbito educativo desde institutos hasta universidades.

El concepto de pedagogía progresista tiene que ver con la llamada “Escuela
nueva”, “Escuela activa” y con diferentes nombres que autores pedagogos como
Pestalozzi o Frobel, o incluso Freire y Montessori o Freinet han utilizado en sus
teorías.
La clave de este nuevo concepto que nace a mediados del siglo XIX es que se
quiere acabar con la educación tradicional que se está llevando de tal manera
que se cambie la forma de transmitir los conocimientos mediante la
memorización siendo pasiva para el alumno y por tanto ajena a sus intereses.
Además, este concepto se caracteriza como un movimiento renovador que da
paso a grandes corrientes.

El nacimiento de la Institución Libre de Enseñanza fue fundada en el año 1876
por un grupo de catedráticos separados de la Universidad por defender la libertad
de cátedra y negarse a ajustar sus enseñanzas a los dogmas oficiales tratando
temas religiosos, políticos y morales.