Page 7 - Teacher_Interview_design
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隨 著運算、通信和傳感技術的快速發展，以及大數據的迅速增長， 正滲透入
我們日常的方方面面，改變著我們的生活和工作模式。多國政府正意識到 的衝擊和
潛力，並正將 課程納入年輕一代的教育當中。近年，創新科技是政府其中一個重要
發展議程。政府於施政報告及財政預算案中確立 的發展方向。香港中文大學（下稱
「中大」）意識到於中學階段引入 教育的重要性，裝備學生能夠利用 的能力來應
對道德和社會挑戰。在香港賽馬會慈善信託基金的捐助下，中大工程學院及教育學院
結合彼此優勢，於 年 月開展了中大賽馬會「智」為未來計劃。
中大與六間先導學校共創課程
先導學校就中大設計的課程內容給予意見，並分享其教學簡報、網上教學資源及教學法，以
便進行修訂工作，促使最新的課程可以深入淺出闡釋 知識，以及滿足老師彈性取材教學的
需要。課程教學框架可歸納為五個階段：意識、知識、互動、能力強化及 倫理，涵蓋
了 個章節 個模塊，有多個網上及工具實驗讓學生體驗 。當中特別關注 倫理及未
來工作兩個範疇，希望在中學階段向未來一代灌輸 的倫理原則，包括：透明度、公
香港中學引入 教育 平與正義、裨益、責任和私隱權，為日後正確應用 打好基礎，並用於社會公益。
世紀數碼時代，不再只側重於傳統知識和技術，更重要的是學生擁有批判性和創造
性思維、公民素養、全球意識和跨文化知識上的理解溝通，協作和信息獲取等「 世 教師支援持續培訓
紀技能」，在人機共存的時代下，讓學生在科技領域上更向前一步。因此計劃在第一 不少中學都有開設普通電腦科/資訊及通訊科技科
年邀請了六間先導學校於中一至中三級的普通電腦科課堂試教，將 課程加進校內課
課程，有學校更已實行專科專教，但非專科專教老
程，並透過培訓和教師分享會提升教師對 知識的認知，以及對新教材的掌握及運用 師依然是主流。故此，計劃的教師發展和學校參與小組一直不斷為參與計劃的中學
。計劃亦開發網上學習平台和 工具包來協助學生體驗 ，幫助教師引起學生的興趣 老師提供各類型的培訓和分享。
及提升他們的自主性和動力。
師友計劃分享經驗 首創 智能車
此外，我們更開展了師友計劃，希望先導學校的老師將自己的教學經驗和心得， 計劃得到了中大工程學院研究團隊借出歷年 研究成果，配合 工具
向其他參與學校分享及提供指導，鼓勵學校間互相觀課和參觀 實驗室等，令參 和打印的獨特外殼，開發了 智能車 ，採用圖形化編程語言，積
與學校教學時更得心應手。 木編程為學生製造了一個門檻較低的入門 工具體驗。希望透過 內
的人面識別追蹤實驗
和手畫線循跡實驗
讓教師和學生體驗 。更重要的是希望教師和學生可以明白如何將書本學到的編
程知識應用到實驗製作，並強化這方面的能力。
一同走進 世界
計劃將會舉辦其他宣傳活動如 訓練營、 高峰會、 比賽及中大人工智能教育
及探索實驗室開放日等，希望提高公眾對 應用的意識和認知。如教師、學生和
家長有興趣參與，請留意計劃網頁
、
專頁
和 專頁
_ 。
