Page 114 - Penelitian Pendidikan

e) Meskipun tidak ada satu format pun untuk mendefinisikan istilah, salah satu pendekatannya adalah dengan mengembangkan bagian terpisah, yang disebut "Definisi Istilah," dan secara jelas menetapkan istilah dan definisinya dengan menyoroti istilah tersebut. Dengan cara ini, kata tersebut diberi makna yang tidak berubah-ubah (Locke et al., 2013). Biasanya, bagian terpisah ini tidak lebih dari dua hingga tiga halaman.
F. Mengevaluasi Sumber
Ketika anda telah mengambil daftar sumber, anda perlu mengevaluasinya untuk menentukan tidak hanya apakah sumber-sumber ini relevan, tetapi apakah mereka dapat diandalkan dan sah. Peneliti yang baik harus mampu membedakan kualitas dan keterbatasan suatu sumber, sehingga penelitian yang baik membutuhkan penilaian yang sangat baik. Mengevaluasi sumber anda secara kritis akan menghemat waktu dan energi membaca dan membuat anotasi sumber yang mungkin berkontribusi sedikit pada pemahaman tentang suatu topik penelitian. Bagian ini mencakup rubrik evaluasi menggunakan kategori relevansi, penulis, sumber, metodologi, tanggal, validitas, dan referensi.
1) Relevansi
➢ Apa tujuan atau pernyataan masalah dari penelitian ini? Jelas, hal pertama yang
harus dilakukan adalah menentukan apakah sumber tersebut benar-benar berlaku untuk topik penelitian anda dan memenuhi syarat untuk dimasukkan dalam tinjauan literatur terkait. Apakah judul sumber mencerminkan penelitian yang terkait dengan pekerjaan anda? Apakah ada pertanyaan atau pernyataan tujuan yang disempurnakan dengan baik? Pernyataan masalah sering ditemukan dalam abstrak dan akan memungkinkan anda untuk menentukan relevansi penelitian dengan penelitian anda sendiri.
2) Pengarang
➢ Siapa penulisnya? Apa kualifikasi, reputasi, dan status penulis? Di sebagian besar database, nama Direktori Organisasi Sumber Daya Pendidikan. Direktori
112