Page 69 - Penelitian Pendidikan

dengan baik dan dapat dikelola menghasilkan studi yang terdefinisi dengan baik dan dapat dikelola.
Perhatikan bahwa waktu yang tepat untuk mempersempit topik berbeda untuk pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penelitian kuantitatif biasanya mengharuskan peneliti mengeja topik yang spesifik dan dapat dikelola pada awal proses penelitian. Sebaliknya, untuk sebagian besar penelitian kualitatif, peneliti sering memasuki setting penelitian dengan hanya memikirkan topik umum. Setelah pengamatan selama periode waktu, peneliti kualitatif merumuskan topik penelitian yang lebih sempit.
Untuk ide-ide tentang mempersempit topik, dapat dimulai dengan berbicara dengan pembimbing untuk meminta saran khusus untuk studi. Memungkinkan juga membaca sumber yang memberikan ikhtisar tentang status penelitian saat ini di bidang topik dan mencari melalui buku pegangan yang berfokus pada penelitian di bidang tertentu (misalnya, Buku Pegangan Penelitian dalam Administrasi Pendidikan, Buku Pegangan Psikologi Pendidikan, Buku Pegangan Riset Kurikulum, Buku Pegangan Riset Pendidikan Guru, Buku Pegangan Psikologi Olahraga, Buku Pegangan Internasional Pendidikan Anak Usia Dini, Buku Pegangan Internasional Studi Mandiri Praktik Pendidikan Guru, dan masih banyak lagi). Dan juga dapat memeriksa ensiklopedia dari Penelitian Pendidikan atau jurnal seperti Review Penelitian Pendidikan, yang memberikan ulasan penelitian di banyak bidang. Sumber-sumber ini sering mengidentifikasi apakah studi dapat dilanjutkan, atau studi yang perlu dilakukan. Sebagai contoh, mengikuti studi yang menyelidiki efektivitas instruksi berbantuan komputer dalam kimia dasar, peneliti mungkin menyarankan perlunya studi serupa di bidang kurikulum lainnya. Pada tahap proses penelitian ini, carilah tinjauan umum penelitian yang menggambarkan sifat penelitian di tempat lain, dan dapat menyarankan topik yang lebih spesifik.
67