Page 95 - Buku Ajar Administrasi dan Manajemen

Pengantar Pendidikan Oleh: Yesi Hikmahtika
Mata kuliah pengantar pendidikan pada prodi pendidikan kimia yaitu disemester 1. Pembelajaran kimia dilakukan dengan cara mahasiswa mencari informasi diinternet mengenai materi yangakan dibahas dan mahasiswa menulis materi tersebut pada kertas. Lalu ketika di kelas setiap mahasiswa menampilkan hasil pekerjaannya dan menjelaskan kepada teman sejawat yang menghampiri tentang topi tersebut. Model pembelajaran yang dilakukan pada mata kuliah pengantar pendidikan yaitu diskusi. Siswa berdiskusi dengan teman sejawat mengenai topik tersebut. Selain itu siswamemberikan tindak lanjut kepada teman yang menjelaskan materi di depan kelas.Pada pembelajaran ini tidak menggunakan laboratorium kimia karena mata kuliah ini dilakukan di kelas secara langsung dan topik yang harus dipelajari tidak berupa percobaan, melaikan mempelajari tentang pendidikan.
Perlu dilakukan penelitian tentang pendidikan kimia hal itu bertujuan untuk melihat keefektifan dari segi kebutuhan dan kurikulum sehingga pembelajaran pengantar pendidikan berlangsung dengan baik. Selanjutnya perlu pembaharuan mengikuti perkembangan teknologi yang ada agar lulusan pendidikan kimia bisa bersaing.
Pembelajaran mata kuliah pengantar pendidikan kurang berhubungan dengan visi dan misi program studi pendidikan kimia. Ada beberapa point yang tidak telaksana seperti kurangnya penerapan pembelajaran yang berbasis STEM. Pembelajaran terlalu terpaku dengan diskusi. Mahasiswa kurang diberikan permasalahan agar mereka lebih inovatif dalam berfikir. Untuk pemanfaatan teknologi pada mata kuliah ini sangat baik karena siswa dituntut untuk menggali informasi sendiri dari internet tentang topik yang akan dipelajari. Pada mata kuliah pengantar pendidikan menerapkan prinsip akuntebel dan transfaran karena penilaian diambil dari nilai tugas dan ujian. Setiap tugas dibuatkan daftar nilai dan dibaikan kepada mahasiswa.
88 │K Anom W & Eka Ad’hiya