Page 621 - Modul Ajar Informatika SMA XII

pembelajaran.

Untuk menggunakan interval, guru dapat menggunakan nilai dari tes maupun
rubrik. Guru menentukan terlebih dahulu intervalnya serta tindak lanjut yang akan
dilakukan untuk para peserta didik. Khusus untuk PLB, guru dapat membuat tes yang
disesuaikan dengan tema dan subtema proyek yang dipilih dan sedang dikerjakan
oleh peserta didik.

Untuk nilai yang berasal dari nilai tes tertulis,guru dapat langsung menilai hasil
kerja peserta didik setelah mendapatkan hasil tes dan menentukan tindak lanjut sesuai
dengan intervalnya.

Guru juga dapat menggunakan interval nilai yang diolah dari rubrik. Sebagai
contoh seperti dalam tugas membuat laporan proyek, guru dapat menetapkan empat
kriteria ketuntasan:

• Menunjukkan kemampuan penulisan teks laporan hasil diskusi dengan eksplanasi
yang runtut.
• Dalam laporan hasil diskusi menunjukkan pengamatan dan pengkajian yang jelas.
• Menjelaskan hubungan kausalitas yang logis disertai dengan argumen yang logis
sehingga dapat meyakinkan pembaca.
Untuk setiap kriteria terdapat 4 (empat) skala pencapaian (1-4).

Remedial

▪ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajarannya
(CP) belum tuntas.
▪ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas mencapai
capaian pembelajaran (CP)
▪ Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)