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Egzamin maturalny dla absolwentów niesłyszących (poziom podstawowy i rozszerzony) 127

Tekst 2.
Dans la grande famille des collectionneurs, il y a des stars qui s’intéressent à des choses
classiques : les timbres, les cartes postales, les vieilles pièces… 1.2. _____ Comme ces gens
qui aiment beaucoup les… grenouilles. C’est, par exemple, le cas de Nathalie Baye, qui n’est
pas la seule star à collectionner des objets bizarres.
Na podstawie: www.voici.fr

1.2. Quelle phrase complète l’espace vide ?
A. Et puis, il y a des vedettes qui ont des passions plus étonnantes.
B. Les timbres, les bouchons de champagne, tout ça, c’est d’un banal !
C. C’est comme les Américains qui ont des passions parfois dangereuses.

Tekst 3.
Les experts de Bristol viennent de découvrir de grandes différences dans les techniques
de sommeil parmi les animaux sauvages. Si les humains dorment allongés, les deux yeux
fermés, le sommeil varie beaucoup d’un animal à l’autre, des courtes siestes debout des
girafes aux longues nuits des lions, en passant par les dauphins qui ne ferment jamais l’œil
et dorment tout en nageant.
Na podstawie: www.maxisciences.com

1.3. Selon les experts de Bristol,
A. les lions restent attentifs toute la nuit.
B. les dauphins dorment les yeux ouverts.
C. les girafes sont allongées sur le sol pour dormir.

Tekst 4.
Bonjour ! Je suis professeur de français dans un lycée polonais. Je cherche des adolescents
qui apprennent le français pour faire connaissance en ligne avec mes élèves et réaliser
ensemble des choses intéressantes. Mes élèves ont de 16 à 18 ans. J’attends vos réponses
de tous les pays. Amitiés. Adam.
Na podstawie: www.franceworld.com

1.4. L’auteur du texte s’adresse
A. aux Français qui voudraient venir en Pologne.
B. aux professeurs qui enseignent la langue polonaise.
C. aux jeunes du monde entier qui apprennent le français.

Wymaganie ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Zdający rozumie […] wypowiedzi pisemne o umiarkowanym stopniu złożoności […].

Wymagania szczegółowe
III.1. Zdający określa główną myśl tekstu […] (1.1.).
III.5. Zdający rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu (1.2.).
III.4. Zdający znajduje w tekście określone informacje (1.3.).
III.3. Zdający określa kontekst wypowiedzi (1.4.).