Page 18 - 106年度 新北投個案研究論文 完成版

共同處理。

二、情緒層面及精神層面：

個案表示因家庭教育方式不恰當而造成內心非常恐懼，自小時候

心情常處於很差的狀態，小學時遇到不順心的事情就容易情緒低弱，

國中時經常情緒變差，讓同學們都感到莫名其妙，且有煩躁、自我封

閉的現象。更於求學期間因教師不當的體罰方式，及同儕間無法同理

個案的症狀所回饋的反應，造成個案內心對人有強烈恐懼感並避免跟

人接觸，以迴避型人格障礙自我檢測 (附錄一)，個案表示 9 項全部

皆有，若以 0-10 分來評分，0 分是完全沒有，10 分是非常嚴重，個

案自評”除了第 8 項為 7 分，其他皆為 10 分”。經評估分析為異常，

進入迴避型人格障礙之調理問題。

在生活壓力因應上多採壓抑方式處理，少與他人傾訴，在高中就

時常胃痛，直到現在只要恐懼緊張都會伴隨著胃痛。憂鬱症發作之後，

常以打數小時電腦遊戲來轉移注意力，而腦中常常循環著很多雜念，

個案常和那些雜念作自我的辯論對話。強迫性的負面思考，以董事基

金會之台灣人憂鬱症量表 (附錄二) 檢測為 29 分，屬於會不由自主

沮喪、難過，無法掙脫，心已『感冒』，據個案講述目前每天至少有一

次自殺的念頭。經評估分析為異常，進入潛在危險性自殺之調理問題。

三、智能層面：

個案本科系是數學，於大四、大五至今因專注力變得很差，已不

太能算數學及寫程式、看文章，簡單的加減乘除都會算錯。使用專注

力的時候頭會很明顯地脹，致使個案因為很不舒服，而放棄作些使用

高度專注力的活動。思考變慢、常用字想不起來、解決問題能力變差、

難以下決定、無法正確表達思緒、注意力記憶力變差。經評估分析為

異常，將此項與靈性干擾之調理問題一併共同處理。

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