Page 82 - 臺北市文化局 2018美學扎根計畫~龍山國小成果畫冊
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文化認知
藝術是文化的產物
藝術是文化的產物，脫開文化的深刻內涵，脫開文化的深刻內涵
與架構，藝術也將失去其意義。藝術教育，藝術也將失去其意義。藝術教育
與架構
的功能之一在保存文化
的功能之一在保存文化、延續文化，文化、延續文化，文化
是人類經驗的累績，透過歷史的長期淬鍊，透過歷史的長期淬鍊
是人類經驗的累績
而成
而成，它能喚醒生命的精神和價值，而藝，它能喚醒生命的精神和價值，而藝
術教育的實施
術教育的實施，更不能輕忽這一份文化資，更不能輕忽這一份文化資
財的陶冶和傳承。
財的陶冶和傳承。
今以台灣最具代表性的民俗傳統為本，設，設
今以台灣最具代表性的民俗傳統為本
計這一系列課程
計這一系列課程，透過春聯、年畫、掌中，透過春聯、年畫、掌中
偶、廟宇建築、祥獸門環等主題，為文化、廟宇建築、祥獸門環等主題，為文化
偶
立基。
立基。學童由理解認知，進入到動手創作，學童由理解認知，進入到動手創作，
不僅深觸其緣起之處，也能由外在的傳統，也能由外在的傳統
不僅深觸其緣起之處
民俗視覺意象
民俗視覺意象，獲得潛移默化之功，自然，獲得潛移默化之功，自然
融入自身的文化氛圍之中。
融入自身的文化氛圍之中。
雖然世界各地都有不同的廟宇、偶戲、年、偶戲、年
雖然世界各地都有不同的廟宇
節文化
節文化，但屬於本土特有的文化意象，更，但屬於本土特有的文化意象，更
應在課堂中傳遞給下一代。不論利用生活。不論利用生活
應在課堂中傳遞給下一代
中常見的春聯、年畫的製作，或是祥獸、、年畫的製作，或是祥獸、
中常見的春聯
廟宇的描繪，都需要理解背後深厚的文化，都需要理解背後深厚的文化
廟宇的描繪
寓意內涵
寓意內涵，才能下筆表達，所以美術課中，才能下筆表達，所以美術課中
的文化認知
的文化認知，是最有力、有趣的文化傳承，是最有力、有趣的文化傳承
教育手段，應極度被傳揚和重視。
教育手段，應極度被傳揚和重視。
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